? ? ? ? ? ? ? ? ? 趙營(yíng)一中? 陳霞
? ? ? ? 我們學(xué)校近幾年來(lái)一直采用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式。結(jié)合自身經(jīng)歷、閱讀高效課堂相關(guān)書(shū)籍及聽(tīng)華師教育研究院房濤院長(zhǎng)的講座，談?wù)勎覍?duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)及使用的一些感悟。
? ? ? ? 首先，我們要明確什么是導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案與教案的區(qū)別。
? ? ? ? “導(dǎo)學(xué)案”，顧名思義就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。導(dǎo)學(xué)案在目標(biāo)要求，課堂角色，教學(xué)方式等方面不同于教案。教案是教師認(rèn)真閱讀課標(biāo)和教材，經(jīng)過(guò)分析、加工、整理而寫(xiě)出的教學(xué)過(guò)程案例，它著眼于教師講什么、如何講，側(cè)重使學(xué)生“學(xué)會(huì)”。而導(dǎo)學(xué)案則是在教案的基礎(chǔ)上為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題探索，由學(xué)生直接參與，并主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)活動(dòng)的案例，它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
? ? ? ? 其次，我們要明確導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的原則和導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的主要內(nèi)容。
? ? ? ? 一. 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的原則
（1）課時(shí)化原則:分課時(shí)處理學(xué)習(xí)內(nèi)容，防止幾個(gè)小專(zhuān)題內(nèi)容寫(xiě)成一個(gè)導(dǎo)學(xué)案。
（2）問(wèn)題化原則:將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題點(diǎn)。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑、激思、培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。因此，我們教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)情，精心構(gòu)建導(dǎo)學(xué)問(wèn)題鏈。問(wèn)題設(shè)置要科學(xué)，有啟發(fā)性和趣味性，并有一定的層次和梯度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
（3）參與化原則:通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì)，激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵(lì)人人參與的意識(shí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。
（4）方法化原則:強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。
（5）層次化原則:在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)應(yīng)該將難易不一，雜亂無(wú)序的學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫(xiě)成有序的，階梯性的，符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案。
? ? 二.導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的主要內(nèi)容
（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法。其中學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓學(xué)生一目了然，知道本節(jié)課要探索的內(nèi)容及達(dá)到的目的。
（2）學(xué)習(xí)過(guò)程:主要包括學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)、形式及相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的形成過(guò)程，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。其中達(dá)標(biāo)訓(xùn)練要緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題。既要有針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)題，又要有培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生有淺入深，由表入里的能力提升題。
? ? ? ? 再次，我們要明確導(dǎo)學(xué)案的使用要求。
（1）對(duì)學(xué)生的要求。學(xué)生要根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。生疏或難以解決的問(wèn)題，應(yīng)用雙色筆做好筆記。課堂上用雙色筆做好糾錯(cuò)記錄，養(yǎng)成標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容的習(xí)慣。學(xué)完本節(jié)課后要寫(xiě)出自己對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)的分析。
（2）對(duì)教師的要求。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案。如果提前發(fā)給學(xué)生了，一定要課前抽查批改部分導(dǎo)學(xué)案，以便了解學(xué)情，再次進(jìn)行課前備課。課堂教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課本及導(dǎo)學(xué)案的作用，努力做到以學(xué)生為主體；通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)將新知識(shí)放手給學(xué)生，讓學(xué)生在思考、討論、解答、歸納展示中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)能力，同時(shí)教師還要提升自己，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
? ? ? ? 最后，我們要做好課后反思工作。反思可以從以下幾個(gè)方面入手:
（1）解決問(wèn)題的能力情況。個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題就采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法單獨(dú)解決。如果是大面積的問(wèn)題，則下階段要強(qiáng)化訓(xùn)練此知識(shí)點(diǎn)。
（2）反思教學(xué)方法是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（3）知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練程度與知識(shí)點(diǎn)的難易程度是否匹配。
（4）某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)失誤的原因是重點(diǎn)把握力度不當(dāng)，還是對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)點(diǎn)撥不到位。
（5）某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的成功是偶然還是必然。
