一、升格目標(biāo) 通過(guò)語(yǔ)氣詞，掌握人物語(yǔ)言描寫(xiě)的要領(lǐng)，提升語(yǔ)言描寫(xiě)能力。

二、升格難點(diǎn)? 挖掘潛力,能運(yùn)用語(yǔ)氣詞恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物性格、情感。

三、升格重點(diǎn)? 練習(xí)情景描寫(xiě)，能用語(yǔ)氣詞表現(xiàn)人物不同的性格特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、趣味引入來(lái)，大家看一下屏幕上的這段話，我們一起來(lái)把它讀一遍。

親，祝賀你哦! 你被我們學(xué)校錄取了哦! 南理工，211院校哦! 獎(jiǎng)學(xué)金很豐厚哦! 門(mén)口就有地鐵哦! 景色宜人，讀書(shū)圣地哦! 親，9月2號(hào)報(bào)到哦! 錄取通知書(shū)明天‘發(fā)貨’哦! 上網(wǎng)就可以知道通知書(shū)到哪了哦!”? --2011年7月，南京理工大學(xué) “淘寶體”錄取短信。

讀完這段話，你有什么樣的感覺(jué)？

明確：

1、“哦”字用得很多，感覺(jué)很有趣。

2、語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有生活氣息，令人印象深刻。

二、授課過(guò)程

（一）、快樂(lè)熱身

1、寫(xiě)語(yǔ)氣詞競(jìng)賽。（一分鐘）“哦”字是什么詞?。克钦Z(yǔ)氣詞，語(yǔ)氣詞可是個(gè)大家族，現(xiàn)在要求大家做一件事，就是拿出你的筆記本，用一分鐘的時(shí)間，寫(xiě)出帶口字旁的語(yǔ)氣詞，我們來(lái)競(jìng)賽一下，看誰(shuí)寫(xiě)得多。準(zhǔn)備好了嗎？計(jì)時(shí)開(kāi)始了！? ?

很好，有的同學(xué)可以寫(xiě)出N個(gè)語(yǔ)氣詞哦，這么短的時(shí)間內(nèi)能寫(xiě)出那么多，說(shuō)明你的詞語(yǔ)積累量還是很棒的。

2、聯(lián)詞成句接下來(lái)，要求大家寫(xiě)一段話，用上你剛才寫(xiě)出來(lái)的、或剛剛想出來(lái)的語(yǔ)氣詞，能用一個(gè)給10分，用兩個(gè)給20分，十個(gè)100分，看誰(shuí)能超越誰(shuí)哦。加油！時(shí)間是3分鐘。計(jì)時(shí)開(kāi)始！

請(qǐng)學(xué)生朗讀寫(xiě)出來(lái)的句子。

點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫(xiě)，其主要作用是刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)人物感情。

看看大家剛才寫(xiě)的句子，加入了語(yǔ)氣詞，就感覺(jué)到寫(xiě)出來(lái)的句子很有生活氣息，很有身臨其境的感覺(jué)。語(yǔ)氣詞在生動(dòng)的繪聲繪色的語(yǔ)言描寫(xiě)里的功勞可是很大的哦。

（二）運(yùn)用語(yǔ)氣詞進(jìn)行生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)

1、用語(yǔ)氣詞寫(xiě)出人物的性格，每一個(gè)人都有不同的性格，每一個(gè)人都有不同的語(yǔ)言特點(diǎn)，就看你是不是能夠細(xì)致地觀察，細(xì)致的描繪。例如，一個(gè)性格粗獷的人在高興的時(shí)候發(fā)出的笑聲是“哈哈哈”，一個(gè)溫柔細(xì)膩的女孩子笑起來(lái)是“咯咯咯”，一個(gè)古靈精怪的人可能會(huì)發(fā)出的笑聲是“嘿嘿嘿”，把握住人物的個(gè)性，用上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣詞，把對(duì)話寫(xiě)活，寫(xiě)好，寫(xiě)生動(dòng)，就是我們今天的中心任務(wù)。所以，寫(xiě)性格，用語(yǔ)氣詞！

2、用語(yǔ)氣詞寫(xiě)出人物的喜怒哀樂(lè)，情感世界。高興時(shí)：呵呵呵；憂傷時(shí)：唉；大哭時(shí)：哇哇哇……語(yǔ)氣詞往往是人們吐露情感的好幫手，現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)氣詞不少，{舉例:媽咪,媽咪噢，撒嬌的語(yǔ)氣，對(duì)媽咪的依賴呼之欲出}而在文章中更是可以恰如其分地表達(dá)情感。別小看這不起眼的語(yǔ)氣詞，與一大段話相比，或更生動(dòng)有趣，或更耐人尋味。所以，寫(xiě)情感，用語(yǔ)氣詞！語(yǔ)氣詞是語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一件事是由若干細(xì)節(jié)構(gòu)成的。寫(xiě)好了細(xì)節(jié)，一件事也就具體生動(dòng)了，能達(dá)到考綱里對(duì)作文語(yǔ)言的要求了。

3、語(yǔ)言描寫(xiě)，還要注意對(duì)話的四種形式，大家看屏幕：

對(duì)話的4種形式

1．）提示語(yǔ)在前。如：老師高興地說(shuō)：“哈哈，我的學(xué)生太棒了！”

2．）提示語(yǔ)在中間。如： “哈哈，太棒了！”老師高興地說(shuō)，“同學(xué)們，你們真是我的驕傲?。　?/p>

3．）提示語(yǔ)在后。如： “哈哈，我的學(xué)生太棒了！”老師高興地說(shuō)。

4．）沒(méi)有提示語(yǔ)。如：“同學(xué)們啊，你們真是我的驕傲喲！”除了加入語(yǔ)氣詞，寫(xiě)好人物間的對(duì)話，還應(yīng)注意：

1．寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作。要刻畫(huà)人物的神態(tài)動(dòng)作，就要做到繪聲繪色。所謂的繪聲繪色，聲就是聲音，色就是神態(tài)與動(dòng)作啦！? 一個(gè)人說(shuō)話的時(shí)候，總會(huì)有一些手勢(shì)、動(dòng)作，同時(shí)也會(huì)有一些表情、神態(tài)，因此，在寫(xiě)對(duì)話時(shí)，應(yīng)該有選擇地寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作。這樣寫(xiě)可以把人物寫(xiě)得生動(dòng)活潑。

2.語(yǔ)言凝煉和集中 。? 在寫(xiě)對(duì)話時(shí)，要選擇有用的語(yǔ)言寫(xiě)，語(yǔ)言要凝煉和集中，如果聽(tīng)見(jiàn)什么寫(xiě)什么，不加選擇地一股腦都寫(xiě)出來(lái)，人們讀了以后就會(huì)感到不知所云。學(xué)會(huì)分析，提煉生活中人們的對(duì)話，這是一種能力，也是作文的一項(xiàng)基本功。我們的生活總是平淡居多，但我們要學(xué)會(huì)在平淡中尋找趣味，提煉真情?，F(xiàn)在大家馬上來(lái)動(dòng)動(dòng)筆吧，把老師教給你的這一招用到作文中去?。ㄈ?、情景寫(xiě)作抄作業(yè)引起的風(fēng)波人物及事件：嘉欣：性格柔中帶剛，富有正義感，認(rèn)真履行班干部的職責(zé)，看到抄作業(yè)的現(xiàn)象就義憤填膺。澤峰：性格樂(lè)天調(diào)皮，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)又怕被老師懲罰，只好見(jiàn)縫插針的狂抄。思豪：性格愛(ài)管閑事，立場(chǎng)不堅(jiān)定，一會(huì)兒站在課代表這邊，一會(huì)兒又幫著澤峰說(shuō)話。請(qǐng)用語(yǔ)言描寫(xiě)把這件事敘述出來(lái)，必須通過(guò)對(duì)話看出三個(gè)人物的不同個(gè)性。

要求：

1、用有語(yǔ)氣詞的對(duì)話表現(xiàn)出人物性格。? ? ?

2、對(duì)話的4種形式交叉使用，在對(duì)話的前后加入神態(tài)或動(dòng)作。學(xué)生寫(xiě)完后現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。（三）、清點(diǎn)收獲?

（四）、 布置作業(yè)找出本學(xué)期我們所寫(xiě)的作文,找出人物語(yǔ)言描寫(xiě)的片斷,運(yùn)用我們剛才所學(xué)的方法,把人物的個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)。