第二十二個小故事:編程高手

? ? ? ? 北大附中老師張思明曾遇到這樣的一件事：班上有一個學(xué)生非常喜歡擺弄計算機(jī)，可以說達(dá)到了癡迷的境界和較高的編程水平，但由此耽誤了不少功課。特別是他不愛學(xué)習(xí)化學(xué)公式，認(rèn)為那是靠記憶的東西，有了計算機(jī)，學(xué)著些東西就沒有什么意義了。結(jié)果他的化學(xué)考試很不理想。

? ? ? ? 張老師便去找他談心，給他出了一道“計算機(jī)”難題：計算機(jī)能不能對輸入的某個公式自動配平呢？這位同學(xué)一聽立刻來了精神，回家以后就開始了研究?？伤麨榱司帉懗绦?，就必須先把化學(xué)公式的配平原理搞清楚，不久，他在理解化學(xué)公式配平方法的基礎(chǔ)上編好了程序。

? ? ? ? 張老師抓住他想證實自己編程實力的迫切心情，又接連提出了第二個和第三個問題：是不是書上任何一個化學(xué)公式用你的編程都能配平呢？你的編程除了適用簡單的公式外，是不是還適用于比較復(fù)雜的公式？這兩個問題不但促進(jìn)該生對化學(xué)公式的復(fù)習(xí)和記憶，而且使對化學(xué)公式的學(xué)習(xí)更加深入。

? ? ? ? 面對學(xué)生的進(jìn)步，張老師充分肯定了他的編程實力，鼓勵他學(xué)好各門功課，為自己考入大學(xué)計算機(jī)系創(chuàng)造前提條件。從此，該生的學(xué)習(xí)更加自覺和主動。因為通過張老師的引導(dǎo)，他知道了兩件事：一是自己能學(xué)好，二是自己必須學(xué)好。

第二十三個小故事:欺騙

? ? ? ? 有一次，學(xué)校開家長會，姥姥代替了在外工作的父母去了學(xué)校。小順一下午都惶惶不安，想：老師一定會對姥姥講自己的成績?nèi)绾稳绾蔚囊凰俊?/p>

? ? ? ? 終于等到姥姥回來，小順低著頭只等姥姥數(shù)落?？墒抢牙讶莨鉂M面，看起來十分高興的樣子，他一臉的詫異。想不到老師竟對姥姥說他表現(xiàn)得很出色。

? ? ? ? 后來，小順上了大學(xué)，暑假里他第一個去拜訪了小學(xué)老師。談起這件事時，只聽這位老師懺悔地對他說：“那天，我說了你很多不好的話，可第二天，你的反應(yīng)讓我吃驚。從那以后，你的成績直線上升，我一直都在納悶兒……這時，小順才明白是姥姥善意的欺騙挽救了他。