1

七歲的老大識(shí)字過(guò)程比較清楚，從在外面看到的字開(kāi)始，只要是文字的東西，基本上都以感興趣的姿態(tài)來(lái)接觸。最后成了愛(ài)看書的孩子。

有段時(shí)間，他是看到喜歡的繪本書籍就讓不停滴重復(fù)讀給他聽(tīng)。直到換成下一本。當(dāng)這個(gè)階段過(guò)去之后，就到了自己閱讀的階段。

其實(shí)這個(gè)階段很枯燥，因?yàn)槭亲R(shí)字的過(guò)程，要對(duì)單個(gè)字進(jìn)行識(shí)記，而且是會(huì)重復(fù)識(shí)記，可能大人覺(jué)得會(huì)枯燥一些。但是對(duì)于孩子會(huì)好很多，因?yàn)槊總€(gè)字都是新鮮的，還可能在意想不到的地方看到它。

在這個(gè)過(guò)程中，家人的熱情很重要，保持熱情，保持有興趣的姿態(tài)，這樣有助于孩子增加對(duì)文字的喜愛(ài)程度。

2

妹妹現(xiàn)在也到了重復(fù)閱讀書本的階段。一個(gè)故事重復(fù)多次，直到她自己覺(jué)得煩了，就換下一本。如此重復(fù)，會(huì)到她自己主動(dòng)閱讀為止。到那個(gè)時(shí)候，孩子就會(huì)“拋棄”家人的閱讀，進(jìn)行自主閱讀。

姑且稱之為“重復(fù)的路”。因?yàn)楦绺邕@么走過(guò)來(lái)的，妹妹也同樣要來(lái)一遍。

一旦孩子自己可以閱讀了，將會(huì)走上良性循環(huán)的路子。剩下的只是把握閱讀的方向，和幫助他們選擇閱讀的內(nèi)容就可以。當(dāng)然孩子們各有不同，但是后面這個(gè)階段會(huì)輕松一些。

3

閱讀在兒童小學(xué)階段非常重要。

因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是以簡(jiǎn)單文字呈現(xiàn)，雖然書包里書本很多很重。但是如果把識(shí)字閱讀關(guān)過(guò)了，孩子的學(xué)習(xí)壓力基本就減輕一大半了。

目前孩子所在學(xué)校，科目有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，常識(shí)，佛學(xué)，音樂(lè)，英文等幾門。除了英文，基本都可以用語(yǔ)文來(lái)解決理解的問(wèn)題。所以，學(xué)會(huì)基本的語(yǔ)文閱讀，就解決了一大半壓力，這個(gè)不是信口說(shuō)說(shuō)而已。

英語(yǔ)也可以用上面的辦法來(lái)解決，同樣解決了跟英語(yǔ)閱讀理解相關(guān)的問(wèn)題。

4

當(dāng)然這個(gè)教孩子的過(guò)程是個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的過(guò)程，而且需要考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐性，也考驗(yàn)家長(zhǎng)的靈活性。

孔子講因材施教，這個(gè)可是個(gè)大學(xué)問(wèn)。每個(gè)孩子都不一樣，也就不能用完全相同的辦法去套用在每個(gè)孩子身上。

跟幾個(gè)家長(zhǎng)聊天，發(fā)現(xiàn)孩子們展現(xiàn)的自身特點(diǎn)都不同，有的是過(guò)目不忘型，有的是聽(tīng)音辨識(shí)型，有的是肌肉記憶型，有的是理解記憶型，等等等等。

根據(jù)孩子的特點(diǎn)制定好的方案，強(qiáng)化其長(zhǎng)處，才能更好的幫助孩子在認(rèn)識(shí)世界的路上輕松前進(jìn)。

孩子求知的起點(diǎn)，家長(zhǎng)多努力吧！