從上學(xué)時，我們都知道要好好學(xué)習(xí)。有了孩子后，教育孩子也要好好學(xué)習(xí)。參加工作后，我們還是要好好學(xué)習(xí)。
有時我們表面上看起來在好好學(xué)習(xí)，好象懂得了一些道理，可我們在不知不覺中，陷入了一個低水平勤奮陷阱中。存在一個學(xué)習(xí)層次上不去的問題，而這個問題不是我們不夠努力，不是我們不夠聰明，而是我們一直把時間花在想辦法提升“技術(shù)效率”上，而忽略了真正重要的“認(rèn)知效率”。
如果我們的學(xué)習(xí)是在不斷地掌握應(yīng)對具體工作場景和問題的方法，那就是在努力提升技術(shù)效率。在這種模式下，我們遇到每個新問題都要學(xué)習(xí)新知識。
如果我們的學(xué)習(xí)是在了解問題本質(zhì)，了解解決方案的底層規(guī)律，能夠讓我們認(rèn)清楚問題表象背后的實質(zhì)，那我們就是在提升認(rèn)知效率。
那些經(jīng)過深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導(dǎo)意義的規(guī)律或定律，就是臨界知識。掌握臨界知識，我們?nèi)荛_啟學(xué)習(xí)的“少即是多”“四兩撥千斤”模式，從而極大地提升學(xué)習(xí)效率。
那臨界知識有哪些呢？《好好學(xué)習(xí)》告訴我們主要有：黃金思維圈，系統(tǒng)思考，二八法則，復(fù)利模式，冗余備份，概率論，進(jìn)化論等。
對于學(xué)習(xí)臨界知識而言，首先要掌握的是底層思維和方法，其次才是具體的知識和技能。
學(xué)習(xí)的底層思維主要有兩個，一是在學(xué)習(xí)新知識時有綠燈思維，二是在具體學(xué)習(xí)時，又要以慢為快的心態(tài)，把慢功夫用有真問題上。
有時候，向外求，不如向內(nèi)求。如我們訂閱了一些學(xué)習(xí)專欄，看了不少的寫作技巧的文章，買了不少書，參加一些培訓(xùn)班，表面看起來是在學(xué)習(xí)來提升自己，可沒有真正地關(guān)注自己，可是學(xué)習(xí)之后，生活似乎照舊。就象韓寒說的，聽過太多大道理，仍然過不好這一生。
讓自己安靜，向內(nèi)求?！逗煤脤W(xué)習(xí)》告訴我們，提升我們的學(xué)習(xí)能力最常用的方法有三個：反思，以教為學(xué)和刻意練習(xí)。
我基本上每天都在日記中進(jìn)行簡短的反思，只是比不反思要強(qiáng)。
《好好學(xué)習(xí)》不吝用大段篇幅介紹了反思在學(xué)習(xí)過程中有三個作用：一是發(fā)現(xiàn)知識誤區(qū)；二是促進(jìn)已有知識產(chǎn)生新知識；三是檢驗學(xué)習(xí)的新知識是否用了起來。因反思是一種方法，可以拿來執(zhí)行，不過，從另一角度看，反思也是一種能力，是需要不斷培養(yǎng)的。提升反思能力有三個方法：一是從小事反思，深入突破；二是把生活案例化處理；三是培養(yǎng)記反思日記的習(xí)慣。
反思可以讓你獲得及時的正反饋，讓我們對自己的行為進(jìn)行主動管理。每天堅持反思，從生活經(jīng)因中不斷改進(jìn)自己，讓自己不斷成長，通過寫反思日記成為自己的隱形競爭力。
以教為學(xué)，其實是把教別人的過程作為幫助自己學(xué)習(xí)的過程。因為要教別人，就會督促自己發(fā)現(xiàn)知識阻塞，進(jìn)一步打通已有知識。教別人的過程，是一個強(qiáng)化記憶和認(rèn)識的過程。教別人之后，別人提出疑問、質(zhì)疑和新想法，會增強(qiáng)我們的認(rèn)識。
以教為學(xué)的過程，一定要堅持思考自己所教的內(nèi)容能不能真的站得住腳、經(jīng)得起考驗。只有真正知道我們擁有的知識的局限性所在，我們才配真正擁有這個知識。
刻意練習(xí)是要改變我們的思考過程，在持續(xù)、刻意地進(jìn)行大量專注訓(xùn)練的同時，對在學(xué)習(xí)中的如基本概念，知識阻塞等關(guān)鍵地方進(jìn)行反復(fù)的探究和思考，直到把這個問題吃透，弄明白。
在《好好學(xué)習(xí)》中還告訴了我們，持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力執(zhí)行中有用的三個技巧：記錄，定期回顧與付費購買。
我們了解了學(xué)習(xí)的兩個底層思維，三種學(xué)習(xí)方法以及提升學(xué)習(xí)能力的技巧，那我們?nèi)绾尉C合應(yīng)用臨界知識呢。
黃金思維圈，告訴我們不要為了做事而做事，即不是僅知道what，還應(yīng)該知道why和how。這樣才可能激發(fā)我們的積極主動性，才能提高做事效率。抓住why的本質(zhì)，激發(fā)how的創(chuàng)意。在平時培養(yǎng)解決問題時先詢問why的習(xí)慣，以終為始地去開展工作。
系統(tǒng)思考，是一種與我們直覺思考不同的思考方式。它是整體地、動態(tài)地、連續(xù)地思考問題的思維模式，是在復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)中以簡馭繁的智慧。在臨界知識中，系統(tǒng)思考是能夠?qū)⑵渌R界知識串聯(lián)起來組合應(yīng)用的工具。培養(yǎng)系統(tǒng)思考的能力，是構(gòu)建自己深刻洞察力的一個重要方式。
理解事物最重要的方式是對事物之間的關(guān)系進(jìn)行思考，，不只在what層面做出反應(yīng)，應(yīng)該在how層面總結(jié)出事件規(guī)律、模式，從而遇見未來；更應(yīng)該理解系統(tǒng)運作的why，能夠探求到系統(tǒng)運作背后的結(jié)構(gòu)，就有可能設(shè)計整個系統(tǒng)。
從系統(tǒng)思考角度看，百度和京東兩個系統(tǒng)之間有一個重要的差別就是反饋機(jī)制。就魏則西事件而言，由于用戶對醫(yī)院的評價基本沒有渠道反饋，所以，百度無法得知自己推薦的醫(yī)院有什么問題。
二八法則告訴我們：20%的知識決定80%的結(jié)果，你應(yīng)該把更多的時間用在結(jié)構(gòu)能力和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)上，通過掌握臨界知識做到游刃有余。用二八法則進(jìn)行人脈管理，即我們擁有差異資源的人脈即20%的關(guān)鍵人脈，可以產(chǎn)生累積的正反饋效應(yīng)，你就可能會得到好的結(jié)果。
復(fù)利模型是這個世界的基本運作規(guī)律之一，做公眾號、人脈、投資，都是一樣的，其背后都是復(fù)利模型。我們要用復(fù)利的思路思考生活。我們建立人脈蜂窩，首先是不斷提升自己的價值，讓自己變得對他人有幫助；其次，才是讓別人知道自己的價值。
其實對于剛開始工作不久的年輕人來說，真正有復(fù)利效益的不是年化10%的投資收益，如果你把這部分錢，用于投入自己的學(xué)習(xí)，自我成長，能力提升等方面，帶來的年化收益可能會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過10%。
在不確定的世界里，我們可以選擇不斷地投入成功概率最大的事情當(dāng)中，并且避免小概率事件給我們帶來的致命打擊。為大概率堅持，為小概率備份。
由于冪律分布定律，小概率事件會千萬極端嚴(yán)重后果。為了避免此前的努力付之一炬，構(gòu)建冗余備份，保證復(fù)利效應(yīng)持續(xù)起作用。
在日常的工作和生活中，發(fā)現(xiàn)自己的臨界知識。選擇并應(yīng)用適合自己的臨界知識去學(xué)習(xí)和思考，對臨界知識的掌握和應(yīng)用，能夠幫助我們構(gòu)建底層認(rèn)知，進(jìn)而提升實現(xiàn)預(yù)見性認(rèn)知的能力。
