[紅順視點(diǎn)]:實(shí)用貼:這九種作業(yè)、試卷中錯(cuò)題高效糾錯(cuò)方法咱班學(xué)生會(huì)使用嗎？
糾錯(cuò)方法1:寫錯(cuò)別字說明書
學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)別字，訂證后還重復(fù)犯。嘗試讓學(xué)生寫錯(cuò)別字說明書。比如把什么寫成了什么，這兩者有什么不同，又比如偏旁、部首的意思，這個(gè)字可以組什么詞，別字可以組成什么詞，用在什么地方等，實(shí)踐證明，效果不錯(cuò)。
糾錯(cuò)方法2:錯(cuò)題學(xué)生給同學(xué)講2遍
讓學(xué)困生針對(duì)錯(cuò)題先訂證，訂證后必須再找2名中等生給人家講二遍，這種讓差生給好學(xué)生講題也不失為一種好方法！試想，學(xué)困生若不真明白，能講下來嗎？能給別人講明白嗎？需要提醒的是若找不到聽講學(xué)生，可自己面對(duì)墻壁假設(shè)有人聽去講。
糾錯(cuò)方法3:錯(cuò)題單元二次糾錯(cuò)
在當(dāng)日錯(cuò)題訂證基礎(chǔ)上，增加錯(cuò)題單元二次糾錯(cuò)。
作業(yè)上的錯(cuò)題規(guī)范訂證后，學(xué)生為什么還常犯重復(fù)性錯(cuò)誤？破解對(duì)策是把單元錯(cuò)題匯總一塊，進(jìn)行單元集中二次糾錯(cuò)。具體方法有兩種:一是上一節(jié)單元糾錯(cuò)課，優(yōu)等生錯(cuò)題較少，可針對(duì)錯(cuò)題出題，供中等、學(xué)困生檢測(cè)糾錯(cuò)效果用；中等生獨(dú)立糾錯(cuò)；學(xué)困生可讓優(yōu)生指導(dǎo)糾錯(cuò)。一種是開展問題門診學(xué)科活動(dòng)。優(yōu)等生是“坐診”的醫(yī)生，診斷學(xué)困生的問題、提出診治建議后撰寫一份我的施診記錄”作業(yè)，對(duì)自己施診過程中遇到的主要“病癥”的形式、原因進(jìn)行描述，并提出自己的有效“抗病”策略；有疑難需要請(qǐng)教的學(xué)困生即“"患者”，就在問診后撰寫一份“我的求診記錄”作業(yè)，對(duì)自己求診的問題、當(dāng)時(shí)的困惑，以及現(xiàn)在對(duì)這個(gè)問題的理解或者以后的應(yīng)對(duì)策略等一一描述。
糾錯(cuò)方法4:重點(diǎn)題六步糾錯(cuò)
第一步：找出錯(cuò)題的原因。主要有思維方法錯(cuò)誤，知識(shí)點(diǎn)欠缺，答題失誤，運(yùn)算錯(cuò)誤和格式錯(cuò)誤。如數(shù)學(xué)題目抄錯(cuò)、數(shù)字看錯(cuò)、式子列錯(cuò)、中間數(shù)字算錯(cuò)、運(yùn)算順序錯(cuò)誤、題意不清、混淆概念等。
第二步：保留錯(cuò)題，規(guī)范訂正。
這里規(guī)范訂證有三層含義:在錯(cuò)題旁邊用雙色筆訂證；填空、選擇、判斷題要寫出具體步驟，小題當(dāng)成大題訂；作業(yè)試卷中蒙對(duì)題也要訂證。
第三步：要求學(xué)生再做一至兩道同一類型的習(xí)題進(jìn)行鞏固。
第四步：梳理、歸納該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
第五步：想一想這個(gè)題還可以怎么變換考？
第六步:把有代表性錯(cuò)題整理到糾錯(cuò)本上，多次消化。
糾錯(cuò)方法5:給自己的錯(cuò)誤做點(diǎn)評(píng)法。
重新正確解題之后，可以在旁邊增加三個(gè)維度點(diǎn)評(píng):1)原來錯(cuò)在哪了：忘了什么、混淆了什么、忽略了什么，還是記錯(cuò)了什么等。2)這個(gè)錯(cuò)誤給你的核心提示是什么（比如要注意審題、關(guān)注某個(gè)特定知識(shí)點(diǎn)等)。3)其他聯(lián)想，比如同類型題的答題策略、這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的前后延伸等。
糾錯(cuò)方法6:試卷星級(jí)糾錯(cuò)法。
“星級(jí)糾錯(cuò)法”，是只學(xué)習(xí)鞏固上次沒有掌握的內(nèi)容，簡稱只學(xué)“不會(huì)的”。具體講，就是讓學(xué)困生對(duì)作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷上錯(cuò)題標(biāo)上一個(gè)星號(hào)，一周以后，只看標(biāo)星號(hào)的題目，若已經(jīng)能熟練掌握的題目，就劃掉星號(hào)；若仍然似是而非、含混不清的題目，立即標(biāo)上二星；一個(gè)月后，只復(fù)習(xí)、研究標(biāo)有二星的題目，依次類推。經(jīng)過反復(fù)消化、鞏固，學(xué)生沒有掌握題目越來越少，直至全面掌握?！靶羌?jí)糾錯(cuò)法”的好出是，學(xué)困生避免了低級(jí)、重復(fù)的無效勞動(dòng)，立即能找到自己需要鞏固題目，對(duì)癥下藥，這樣，用時(shí)少而糾錯(cuò)效率高。
糾錯(cuò)方法7:交換錯(cuò)題本或糾錯(cuò)本漂流分享法。
和自己犯的錯(cuò)誤類似交換錯(cuò)題本，看看他是如何分析和解答的，是不是比你理解的更深刻，解題方法比你更巧妙！
看學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)錯(cuò)題本，一般他做錯(cuò)的題，可能自己做錯(cuò)的概率更大，提前看一看，避免以后出錯(cuò)，這種機(jī)會(huì)何不抓住。
以周為單位，讓學(xué)生翻閱同層次學(xué)生錯(cuò)題本，一則看同樣錯(cuò)題，別人是怎樣分析題？與自己有哪些不同；一則發(fā)現(xiàn)其它做錯(cuò)原因，吸取教訓(xùn)；還可以用別人選的鞏固訓(xùn)練題來檢查糾錯(cuò)效果。
可釆取糾錯(cuò)本同層次班級(jí)漂流，從中找錯(cuò)題的錯(cuò)友，分享交流。
糾錯(cuò)方法8:師批生糾糾錯(cuò)法
比如作文，對(duì)于文字功底差些的，在各段文字旁作如是眉批：“本段有兩個(gè)錯(cuò)別宇，一個(gè)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~，一個(gè)不通順的句子，請(qǐng)訂證。
對(duì)于文字功底好些的，只在文末批一句：本文有兩個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)病句，請(qǐng)找出來糾正”。這樣一來，學(xué)生在作文發(fā)下去后，馬上就會(huì)對(duì)自己作文中出現(xiàn)問題進(jìn)行修改，這就增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性。
對(duì)比如數(shù)學(xué)作業(yè)，優(yōu)等生:本次作業(yè)5個(gè)題中有1個(gè)錯(cuò)題，找出來并訂證。中等生:教師指出哪道題有錯(cuò)，找出錯(cuò)因，并要求學(xué)生訂證。學(xué)困生:教師有紅筆畫出哪一步(處)出錯(cuò)，要求訂證，并找同類題鞏固。
高效糾錯(cuò)法9:制作單元錯(cuò)題反思卡
內(nèi)容包括：學(xué)期自己的錯(cuò)題摘錄；研究總結(jié)自己的“犯錯(cuò)”特點(diǎn)；規(guī)劃自己的“少出錯(cuò)”練習(xí)計(jì)劃。
