每日在校園，總會(huì)看到紙屑，可同學(xué)們走過去，卻沒有彎彎腰撿拾的習(xí)慣。由于工作的原因，我只要看到紙屑，就會(huì)隨手撿拾，這樣的身影也沒能觸及到學(xué)生隨手撿拾紙屑的習(xí)慣。一直以來，我在想：什么時(shí)候同學(xué)們也能夠像我一樣彎彎腰呢？

周三課間時(shí)，我來到六年級(jí)教學(xué)樓前，或許是風(fēng)大的原因，地面有幾片紙屑。恰巧，從樓梯走來很多學(xué)生，我笑呵呵地說：“你們誰能把那幾片紙撿一撿？”一位男生跑過來，說：“老師，撿拾完后，你有星卡嗎？”我立即回答：“這個(gè)可以有！”這位男生撿拾完后，消失在人群中?？粗x開的身影，我思緒萬千。關(guān)于養(yǎng)成良好的習(xí)慣問題，在每個(gè)開學(xué)初都會(huì)作為重點(diǎn)工作，可是由于工作落實(shí)和安排的原因，缺少了實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致活動(dòng)效果不好。記得在去年的11月份，也是出現(xiàn)這種情況：校園的“紙飛機(jī)”，教室窗戶下的“碎紙屑”，班會(huì)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：禁止隨意扔紙屑……校園和教室的衛(wèi)生保潔依然還是不好。那就換個(gè)方法，用表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)好習(xí)慣。第一次表揚(yáng)是在升旗儀式上，通過包級(jí)主任，執(zhí)勤隊(duì)干提供的名單，用喜報(bào)的獎(jiǎng)勵(lì)方式表揚(yáng)，喜報(bào)的內(nèi)容是：

??同學(xué)在文明習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)中獲得環(huán)保小衛(wèi)士的稱號(hào)，以資鼓勵(lì)，提出表揚(yáng)。

學(xué)生們拿著一張張喜報(bào)，并在一起拍照合影，看著學(xué)生們開心的樣子。我就在想：原來，學(xué)生們很容易滿足，一張小小的喜報(bào)，就能夠讓他們?nèi)绱碎_心！接下來，學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作總算是有了些起色。

“老師，你有星卡嗎？”談到星卡，就是學(xué)校的星級(jí)評(píng)價(jià)方案的“五星卡”，分別是：勤學(xué)星，悅讀星，美寫星，博藝星，雅行星。任意集10張星卡，可以兌換“月季度之星”?？ㄆm小，含金量很大。在使用星級(jí)卡時(shí)，一位二年級(jí)班主任和我說：“星級(jí)卡片效果挺好，只要一發(fā)星卡，學(xué)生表現(xiàn)就有進(jìn)步?！甭犃酥?，我心里也暗暗高興。對(duì)于學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)，要落實(shí)再落實(shí)，真正做好督促落實(shí)。

就這樣，我的口袋里除了手機(jī)，還有一樣必帶東西：星卡和紅卡。星卡是用來表揚(yáng)校園中好習(xí)慣的學(xué)生；紅卡是用來督促改變不遵守規(guī)則的學(xué)生。這項(xiàng)活動(dòng)還在實(shí)施階段，期待能起到激勵(lì)效應(yīng)，讓學(xué)生們好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。其實(shí)，遇到好多棘手的工作時(shí)，不能僅僅焦慮，要從焦慮中想到改變的方法，用心去揣摩一下工作方法?；蛟S，有些事就會(huì)迎刃而解。