今天早上第一節(jié)去聽了姚姐的課，我以為姚姐會(huì)上新課，正好下節(jié)自己有課就可以及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。但姚姐上的是一堂閱讀課，聽完真的是要來反思一下自己。

首先，我關(guān)注的是課堂常規(guī)。姚姐在說了上課后，有幾個(gè)孩子沒有站好扭來扭去，于是她便對孩子們說：“站直是對你們自身的尊重，也是對老師的尊重，我們再來一次?！苯又⒆觽冇謥砹艘淮危@次仍然有一個(gè)孩子在擺弄手里的衣服。姚姐并沒有任何生氣的表現(xiàn)，只是面帶笑容地讓孩子們再來一次，這次所有的孩子都是軍姿站立，聲音洪亮地和老師問好。

這里我反思自己，當(dāng)學(xué)生沒有站好或速度太慢時(shí)，我的表情和語氣太過嚴(yán)肅，讓他們重來，其實(shí)語氣柔和一點(diǎn)的正確引導(dǎo)，對孩子們來說更能接受也更能感受到老師的情感。

第二，我關(guān)注孩子的發(fā)言。每當(dāng)姚姐提出一個(gè)問題，全班真的是沒有一個(gè)搶答或舉手動(dòng)作太大的孩子，就算沒有請到自己也不會(huì)唉聲嘆氣。一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)其他孩子十分安靜，全部集中注意力仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，有補(bǔ)充或其他意見是也是保持著端正的舉手姿勢等待老師的指令。幾乎沒有任何同學(xué)會(huì)打斷別人的發(fā)言。

這里我反思自己，為什么我的班做不到這些？總是過分“活躍”。我覺得一來是自己在上課時(shí)沒有重點(diǎn)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)發(fā)言和傾聽的良好習(xí)慣，總是以上課的知識(shí)內(nèi)容為主，只要是舉手的孩子都給予他機(jī)會(huì)但沒有要求他的行為，以至于孩子們對于基本的課堂傾聽習(xí)慣沒有很好地養(yǎng)成。二來對于班級里的課堂活躍分子沒有進(jìn)行正確引導(dǎo)，活躍是好事，可過分活躍有時(shí)也會(huì)影響到課堂的正常進(jìn)行。

我覺得很慚愧，自己需要學(xué)習(xí)地方實(shí)在太多。愿我能像海綿一樣，不斷不斷地汲取知識(shí)，不管是班級管理還是學(xué)科教學(xué)，行動(dòng)吧，實(shí)踐才能出真理。