26019 林文
有幸參加了繪本講師訓(xùn)練營培訓(xùn)，為期3天的繪本講師理論培訓(xùn)與21天原創(chuàng)和實踐挑戰(zhàn)打卡。期間認識了來自全國各地的繪本閱讀愛好者，也初步了解各地繪本閱讀推廣的不同。更加能得的是聽了許多知名繪本閱讀推廣愛好者及知名人士的講座，讓我零距離的與其交談、學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中有理論專題“如何閱讀圖畫書、繪本可以怎樣講、繪本講讀技巧、如何選擇繪本”、21天原創(chuàng)閱讀和實踐閱讀等，聆聽了專家的專業(yè)述讀，體會著他們從事行業(yè)的風(fēng)格，與學(xué)員之間的互動，結(jié)合自己的興趣與實際，從一開始對繪本的疑惑到逐漸了解與認知，有了許多的感想。
體會一：多讀繪本，讀好繪本。說實在的，畢業(yè)至今，很難得耐心的去讀一本書，造成自己理論基礎(chǔ)的缺失。聽了幾位專家的報告后，為自己悄悄做一份閱讀計劃。不是為了21天的打卡而閱讀，而為了幫助更多的人群而閱讀，也是為了自己提升生活品味、內(nèi)涵而閱讀。
體會二：堅持與信念。一開始在21天閱讀打卡任務(wù)布置時，想著怎么可能會完成，在這個過程中帶著緊張與無耐去完成，到了最后即將結(jié)束之際，顯得更加的輕松與投入。這樣的情緒不知道他人怎么去理解，而作為當(dāng)事人是真切的一種感受。雖然如此，在實踐與原創(chuàng)過程中，也逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，到了最后，打卡并不是為了完成任務(wù)，而是帶著一種自覺去完成，相信做任何事都需要一個過程，而這個過程我們需要堅持，不斷提升自己。
體會三：實踐與分享。給孩子講繪本，是一種享受，總會有驚奇與發(fā)現(xiàn)。在繪本閱讀實踐中，我們不是老師、不是專家、不是指導(dǎo)，而是傾聽者、引導(dǎo)者，面對著她們，我們備再好的課，也會出現(xiàn)許多突發(fā)狀況，要抓住繪本的核心引導(dǎo)孩子，做到隨機應(yīng)變。
將近一個月的培訓(xùn)，讓我感動的地方非常之多，聚在一起學(xué)習(xí)的學(xué)員們，大家有著共同的理想和目標(biāo)，一起努力、一起成長，閱讀讓我們結(jié)緣，繪本讓我們相識。相信，在今后的繪本閱讀推廣中“繪聚歡樂”！
