因?yàn)榭萍己托畔㈦m然在我們這一代發(fā)生了巨變，但人類的學(xué)習(xí)機(jī)能并未隨之快速變化，我們的大腦運(yùn)作模式幾乎和百年前一模一樣。
大腦因?yàn)樯鐣?huì)碎片化的垃圾過多，我們過的越來越煩躁， 越來越需要刺激點(diǎn)才能發(fā)現(xiàn)對生命的追求， 我們大多數(shù)人可以一個(gè)下午玩抖音，卻已經(jīng)做不到每天花半小時(shí)閱讀一本經(jīng)典，寧靜致遠(yuǎn)的遠(yuǎn)行已經(jīng)離現(xiàn)在人越來越遠(yuǎn)了。
社會(huì)的商家想方設(shè)法推出各種代讀、領(lǐng)讀、聽讀的產(chǎn)品，讓人們瞬間體驗(yàn)到輕松獲取知識的快感，并且產(chǎn)生勤奮的感覺。
這樣的感覺和閱讀模式在一點(diǎn)點(diǎn)摧殘人們大腦的思考 很難會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣在往深層去思考 我們往往會(huì)聽到 為什么需要閱讀 現(xiàn)在是高科技的社會(huì) 什么不懂的直接百度不就好了，閱讀不高效，聽到這樣的發(fā)言，也就不奇怪，中國人均閱讀不到1本了 。
我隱隱約約看到這個(gè)世界正朝著兩極發(fā)展：一小部分知識精英依舊直面核心困難，努力地深度鉆研，生產(chǎn)內(nèi)容；絕大部分信息受眾享受輕度學(xué)習(xí)，消費(fèi)內(nèi)容。
這樣的極端社會(huì)的財(cái)富走向并非沒有道理的。有些人過的輕松愉快，財(cái)富自由
是因?yàn)樗硎苓@種面對困難，深度思考的生活，這樣的生活方式幫助他產(chǎn)生復(fù)利。
就像社會(huì)階層逐漸固化一樣，知識階層也在逐漸固化。
何為深度學(xué)習(xí)？
被動(dòng)學(xué)習(xí)：如聽講、閱讀、試聽、演示，學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率為5%、10%、20%、30%。
主動(dòng)學(xué)習(xí)：如通過討論、實(shí)踐、教授給他人，能將原來被動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容留存率，從5%，提升到50%、75%和90%。
聽書
自己讀書
自己讀書+摘抄金句
自己讀書+思維導(dǎo)圖/讀書筆記
自己讀書+踐行操練
自己讀書+踐行操練+輸出教授
真正深度學(xué)習(xí)的開始：「知識陳述」，與高級別的「知識轉(zhuǎn)換」有很大的不同。
更深一層的是，讀書之后能去實(shí)踐書中的道理，哪怕有那么一兩點(diǎn)讓生活發(fā)生改變，也是很了不起的，因?yàn)閺倪@一刻開始，知識得到了轉(zhuǎn)化。
因?yàn)檫@必須動(dòng)用原先所有的已有知識去解釋新知識，當(dāng)你能夠把新學(xué)的知識解釋清楚時(shí)，就意味著把它納入了自己的知識體系，同時(shí)達(dá)到了教授他人的水平，并可能創(chuàng)造出新的知識！
如何深度學(xué)習(xí)？
獲取高質(zhì)量知識；
深度縫合新知識；
輸出成果去教授。
什么是縫合？
作者：羅振宇
我每天要求自己寫夠五篇閱讀心得，不用長篇大論，短短幾個(gè)詞就行。因?yàn)檎嬲膶W(xué)習(xí)就像是縫扣子，把新知識縫接到原有的知識結(jié)構(gòu)中，每天寫五篇閱讀心得就是逼迫自己原來的知識結(jié)構(gòu)對新知識做出反應(yīng)，然后把這個(gè)反應(yīng)用文字固化下來，縫接的過程就完成了。
注意事項(xiàng)：
一是盡可能地獲取并親自啃讀一手知識。
二是盡可量用自己的話把所學(xué)知識寫出來。
三是反思生活。
深度學(xué)習(xí)的好處
古典在《你的生命有什么可能》一書中說到，人的能力分為「知識、技能和才干」三個(gè)層次：
知識是最沒有遷移能力的，你讀到醫(yī)科博士，也照樣不會(huì)做麻婆豆腐；
技能通常由70%的通用技能和30%的專業(yè)技能組成，遷移性要好一些；
而到了才干層面，職業(yè)之間的界限就完全被打破了。
