? ? 三八婦女節(jié)來臨，為了教育孩子學會感恩，我們年級組設計了特別的家庭作業(yè)：

? ? ? ? 一、體驗生活：晚上回家給媽媽做家務，刷鍋洗碗、拖地、擦桌子、整理房間…給奶奶和媽媽洗腳，捶背，洗頭，梳頭……只要是你想到的，力所能及的都可以做，體驗家長的辛勞。拍成視頻上傳到班級平臺“曉黑板”里。

? ? ? ? 二、口語表達：勇敢的向媽媽（奶奶，姥姥）表達自己的愛。說出你的感受，你的想法，并且祝福長輩節(jié)日快樂！

? ? ? 三、訓練寫作：把你做的、想的、說的寫成日記，讓老師看看你的表現(xiàn)，作為送給老師的節(jié)日禮物。

? ? ? 晚上我打開“曉黑板”看孩子們上傳的視頻，突然看到我們班的小博家長發(fā)來視頻，我非常好奇，因為小博是班級最不愛說話的同學。這一年半多，每天幾乎不說一句話，也不和同學玩耍，下課也是獨自坐在凳子上，有時補寫上課沒寫完的作業(yè)，有時默不作聲地看別的孩子玩。我急忙打開來看，只見一個人端著一盆水，頂著門簾慢慢地走進來，逐漸露出臉盆和頭，是小博！媽媽戴著帽子，穿一身睡衣慢慢地從床上挪到床邊（因為他媽媽生病剛住院回來）。男孩扭頭甜甜地笑著說：“別拍，別拍，我還沒準備好！”視頻突然中斷了。這是我一年半以來看到他的第一個笑容，那種自由，輕松，天真爛漫的笑讓我激動不已。說那句話的聲音也是異常的甜蜜，帶著孩童的奶聲奶氣，帶著一點調皮。一會兒又有一段視頻傳過來，視頻中小博蹲在地上認真地給媽媽搓腳，擦腳，但是自始至終沒有一句話，小博也從未抬頭。這又恢復在校時那個讓我感覺有點自閉的男孩。我的心也跟著沉重起來，我在思考孩子在家長和老師面前為什么會有如此大的差別，讓我判若兩人呢？讓我想起了假期讀的《班主任工作的30個典型案例》中的一篇——《從不進教室的女孩》，案例中提到：1.給孩子營造一個溫馨的家，老師就像爸爸媽媽同學，就像兄弟姐妹，相親相愛一家人。這樣做會使渴望愛的孩子有歸宿感。

2.通過必要的肢體語言，向學生傳達老師的愛，讓低年級孩子感受到老師的愛撫，像媽媽一樣，從而拋開畏懼，卸下防備，愿意親近，渴望交流。

3.嬌縱孩子特殊對待，專門為這些孩子設計切實可行的短期目標培養(yǎng)方案，并做跟蹤記錄，利用激勵和代幣制的方法，鼓勵孩子勇于說話，敢于與人交流，循序漸進的實踐，樂于表達的目的。

4.把“特別的愛給特別的你”，用科學的人性的，符合孩子年齡特點的方法和策略，逐步扭轉孩子的心態(tài)，讓孩子心靈充滿陽光，讓孩子勇敢、自信、向上。

? ? ? 為了打開孩子的“心鎖”，我立即嘗試著給孩子的第一段視頻下面發(fā)了一條語音評論：“小博，你真棒，給生病的媽媽洗腳，這一定是媽媽收到的最好的禮物！你的笑容很美，聲音非常好聽，我喜歡這樣的你！你的笑容和美妙的聲音也是老師今天收到的最好的禮物！”

? ? ? ? 教育需要抓住契機，但決不能有“畢其功于一役”的想法。因此，我密切關注孩子第二天的表現(xiàn)，第二天我第一個找到他的日記本拿來批閱，字跡工整，語句通順，雖然夠不上優(yōu)秀，但對于一個學困生來說已經很不容易了。雖然我知道這篇日記有很大一部分是家長輔導完成的，但字跡工整是不是我評論的功勞呢？我接著又在全班展示了小博的日記，表揚了他。最近我天天觀察孩子的表現(xiàn)，他逐漸和小組同學交流，我私下和組長交流，商定一起幫助他?，F(xiàn)在他的作業(yè)比以前有明顯提高了，下課也逐漸走出了教室，偶爾也能看到他的笑臉了。

? ? ? ? 教育就是是喚醒，“喚”需要手段，需要智慧；“醒”需要等待，讓我們一起精心澆灌這朵羞答答的玫瑰，等待他靜悄悄的花開！