使用整體性學習法高效學習

本文主要分享 斯科特?楊? 在他的《如何高效學習》一書中提出的整體性學習法。

作者簡介:斯科特?楊,麻省理工學院學霸,通過自學,一年完成學校四年的課程,他還自學了其他各種學科的知識,有自己的一個小公司。



今天的分享主要由以下三個部分構成:

首先我們來探討一下,我們?yōu)槭裁葱枰惶淄暾膶W習方法?如何養(yǎng)成一個學習方法?

然后,我們會從使用「 筆記流 」做高效的筆記開始將你代入整體性學習的大門。然后,一步步深入了解整體性學習法。


廢話不多說,上干貨:


1、學習方法


很多人其實都有自己的學習方式,遺憾的是他們沒有把這些東西固定化,所以無法穩(wěn)定的發(fā)揮;而擁有一套完整的學習方法,每當面對一個知識,你就可以通過一套流水線式的操作方法把它學會。

當你在使用整體性學習法的時候,一開始它可能會減慢你的速度,但當你渡過適應期以后,你的學習效率就會突飛猛進,我們都需要明白——和新方法的磨合,一定是痛苦的。

如果一段時間后你發(fā)現(xiàn)一些手段確實沒有用,那就大膽的拋棄它吧;如果可以,你也可以對方法做改造,總之,只要能讓它真正幫助你,而不是束縛你就行。



2、用“筆記流”做筆記

Ⅰ.什么是筆記流?

我把它定義為“給自己看,為了讓自己理解知識的一幅思維導圖”。

很多人的思維導圖畫的天花亂墜,但對理解知識幫助卻不大。

而筆記流便是借用了思維導圖層級化、圖像化的形式,不注重所謂“美觀”,很可能被修改得亂七八糟的“不漂亮的思維導圖”

記住:形式只是手段,不是目的

Ⅱ.筆記流的核心:短語+箭頭+理解

短語:用你自己能理解的,簡短的短語概括一句話

箭頭:用于表示知識間的聯(lián)系

理解:①筆記不是課堂實錄,而是自己對知識的理解、吸收

? ? ? ? ? ?②字丑、筆記流畫得無比雜亂粗糙、為加深印象畫的漫畫如小學生作品……這些都不是問題,關鍵是借用一切形式理解知識

? ? ? ? ? ?③為了你的理解,如果你覺得必要,有時記錄傳統(tǒng)的那種一句話一句話的線性筆記也可以,不要被這個方法束縛。

Ⅲ.?叮囑

不要有“記下完整的筆記,課下再學”的想法!課堂的意義就是學習,要把課堂利用好。

當然,對于大學生來說,不是所有的課堂都需要這么認真的上,你完全可以在有的課堂上做自己的事情,但要稍微留意老師念出來讓大家記錄的、PPT上的內(nèi)容,這些都是考點,不想掛科的話還是記一下吧。



3.整體性學習法的運用

Ⅰ.整體學習法的原理:知識關聯(lián)

知識關聯(lián),也就是在知識之間編網(wǎng),我們需要通過各種方法,在知識間建立多條快車道。

這里需要注意兩個關鍵詞:

一是多條:知識間的關聯(lián)一定要多,這樣能保證你在有的聯(lián)系斷裂的情況下任能回憶起與之關聯(lián)的知識。

二是快車道,你建立的聯(lián)系一定要是迅速的,最好不要使用那種拐彎抹角的聯(lián)系方式,這樣才能保證你的思維的迅捷。

總而言之,就是要通過多種方式,在知識之間建立多種、快速的聯(lián)系


Ⅱ.使用整體性學習法的步驟

(1)選擇模型

模型一:感知模型(視聽觸味嗅? 五感、肌肉)

關鍵:用你的一切感知去觸摸,去嗅,去拉扯,去打開那個知識模型


模型二:外部模型(將抽象信息具體化)

舉例:鹵化物和惰性氣體在化學元素周期表上是鄰居


模型三:比喻

舉例:條件反射就是不斷加強聯(lián)系的結果(比如巴普洛夫的狗),你可以把它想象成在雪地里不斷行走,足跡便會更加清晰

注意:①比喻可能不是很完美甚至是別扭的,但只要它能幫助你記憶,就去使用它吧

? ? ? ? ? ?②在尋找比喻時:要注意自己腦海中第一個念頭;比喻一定要簡單,簡單到十歲的孩子都能明白(這是很重要的一個原則,費曼先生就是這樣一個很會簡化問題的人,我們接下來會講到)

? ? ? ? ? ?③尋找到比喻后,要不斷去使用,優(yōu)化。當你需要調(diào)用某個知識的時候,你能條件反射式的調(diào)出這個比喻嗎?這個比喻能發(fā)揮作用,讓你回想起記憶的內(nèi)容嗎?


(2)拓展

去拓展知識的

①來龍去脈:這個知識是如何推導出的

②前世今生:一個觀點或公式在歷史上有過哪些版本

③變化形式

④相互間的異同

⑤推廣使用


(3)測試糾錯

去使用,發(fā)現(xiàn)自己的模型和真實情況的差距,然后再作調(diào)整。


(4)應用

不管你怎么記筆記,你記錄的東西,在本質(zhì)上都是都是信息而非知識,不要以為這本筆記就是你的知識體系。

所以學了任何專業(yè)知識,比如心理學、編程等等,都要立即去運用,這個應用,不一定是實踐,給別人講,寫干貨筆記……都是應用。

斯科特?楊多次說不要“學習”,說的就是以運用代替重復機械的記憶,發(fā)揮知識的真正效益。

我們應該永遠記?。?b>那些能改變你的思考模式,具體到應用場景的東西,流過了你的身體的信息,才叫知識。



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