文 | 小李非刀
也不知道什么時(shí)候自己明白自己不懂的知識可以求助于書，于是我像是一個(gè)拿到了一個(gè)萬能鑰匙的人，總是試著拿書這幾個(gè)萬能鑰匙開啟一切未知的鎖。有時(shí)甚至產(chǎn)生一種想把天下書讀盡的野心，隨著年齡增長，意識到自己想法的荒誕和不切實(shí)際，但是買書的習(xí)慣卻已經(jīng)改不掉了，以至于自己陷入了一種買了很多書，卻總是看不完的尷尬局面，想看的書太多，時(shí)間總是很有限……不知道你們有沒有被這個(gè)問題困擾？如果有，又是如何解決的呢？
直到最近看了成甲的《好好學(xué)習(xí)》才把我體內(nèi)的兩個(gè)矛盾的氣息揉為一股真氣。當(dāng)我們悲哀“書是讀不盡”的時(shí)候，利用成甲書中的臨界知識之一“黃金思維圈”，反問自己：書有必要讀盡嗎？書有必要讀完嗎？讀書的目的又是什么呢？
第一問題“書有必要讀盡嗎？”其實(shí)已經(jīng)有答案了，無論你能力有多強(qiáng)，時(shí)間有多充裕，你都沒有辦法讀盡天下書。現(xiàn)實(shí)就是這么無情和無奈，所以我們只能去解決第二個(gè)問題“書有必要讀完嗎？”也許每個(gè)人有每個(gè)人的見解，但是以我對人性的理解，書是讀不完的，因?yàn)槟阄粗臇|西太多，除非你是那種沒心沒肺，吃飽就睡，對這個(gè)世界一點(diǎn)也不好奇的人。好像這樣回答不夠充分和嚴(yán)謹(jǐn)，也沒有給出很簡單粗暴書不必讀完充分理由。不著急，咱們先擱置爭議，先回答第三個(gè)問題“讀書的目的是什么？”一旦回答好了這個(gè)問題，第二個(gè)問題也就迎刃而解了。
讀書的目的是什么？
我非常贊同成甲的答案：打通知識的阻塞，實(shí)現(xiàn)融會貫通。成甲舉了他自己的例子，他之前每年都會讀100-200本書，他認(rèn)為自己這樣高強(qiáng)度的讀書，不能說沒有幫助，只是有很多當(dāng)時(shí)該慢下來的地方?jīng)]有慢下來。讀書快，感覺都快成為了慣性，為了快而快，為了讀完而讀完。其實(shí)之所喜歡這本書，是因?yàn)槌杉椎姆高^的錯(cuò)也是我現(xiàn)在正在迷茫和困惑的地方，我也是每年看很多書，也是為了讀完而快讀，最后是囫圇吞棗，看到那么多未讀的書就會讓自己莫名的焦慮起來。
成甲現(xiàn)在任然是一個(gè)月要買10-20新書，一年下來也還是要200多本，而且還有很多事大部頭。要是把這些書讀完，恐怕一年什么也不干，時(shí)間也會很緊張。于是他反問自己讀書的目的，然后發(fā)現(xiàn)自己讀書是為了打通知識的阻塞，實(shí)現(xiàn)融匯貫通的，也就不再焦慮，也就可以很從容的看書。
他舉了一個(gè)最近在看的羅伯特的《故事：材質(zhì)，結(jié)構(gòu)，風(fēng)格和銀幕劇作的原理》，全書500多頁，之前他會給自己定下每天讀多少頁，然后幾天讀完。但是現(xiàn)在知道自己讀書的目的后，他不再這么做。
他先找到這本書對他感興趣的章節(jié)，比如，他看目錄之后對作者提出的“結(jié)構(gòu)圖譜”覺得困惑，幾個(gè)字都認(rèn)識，加起來啥意思卻一點(diǎn)也看不懂了。他把介紹這部分的所有章節(jié)看了將近兩個(gè)小時(shí)，做了幾千字的讀書筆記，才算完。他也比較推崇曾國藩的“結(jié)硬寨，打呆仗”，把慢功夫花在真問題上。
當(dāng)然我這不是鼓勵(lì)大家讀書一定不要讀完，而是想和大家分享讀書的目的是應(yīng)用。當(dāng)讀完和應(yīng)用要做取舍的時(shí)候，我們寧肯書讀不完，也不要為了快而讀完，也不要為讀完而讀完，那樣我們就真的是事倍功半。這本書說了很多樸素的道理，比如“復(fù)利效應(yīng)”，“概率論”，“黃金思維圈”“進(jìn)化論”，”系統(tǒng)思考”，“二八法則”，”安全空間”。一個(gè)都是很有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的“臨界知識”。無法一一展開，喜歡這寫觀點(diǎn)的朋友可以買來看看。
