誰來理解你的一片良苦用心

　　不了解具體情況，可能不容易理解，甚至有些地方聽一面之詞會產(chǎn)生誤解。關于希望能讓一個學生轉(zhuǎn)變所做的努力。說來話長，如果前面一直看我文章的朋友可能會清楚一些情況。這一次我還是想盡量把話前前后后說個清楚！心里才踏實！了解你的人不會誤解！

　　本周三上午，也就是六一這一天上午最后一節(jié)課，我上午沒課，因為當個班主任，要守班的，要隨時處理學校年級安排的任務的。

　　其實11點就可以簽退回家的，因為我在看經(jīng)濟學博士鐘永圣先生講我國的傳統(tǒng)經(jīng)濟學《管子》的思想。我喜歡看一些人解讀的我囯的傳統(tǒng)文化。還剩最后幾頁，我打算看完帶回家，就晚走一會兒，也沒看監(jiān)控，可誰知道，就在剛上課時，有兩個坐在一塊的學生竟然因為一點小事打起來了。

　　這事是過了十幾分鐘后，班長才過來告訴我的。我一聽是誰與誰，我非常生氣，我也不想理會其中一個學生，我有些太失望了，改變不了的學生，我也不想多事了，我也給家長講過，這學生不成長，不改變，聽不進話，左耳進，右耳出，油鹽不進，不服管教的那種，干脆不管了。

　　可以說，我曾找過談話多次，苦口婆心，做了多少思想工作，我實在也沒了點子，我才想要放棄的。只要在班里不太過分，不違反班規(guī)班紀，學不學習，不再過問了。我受不了，我一個積極向上的人，希望自己帶的學生都能積極向上，我才更有干勁。哪知遇到這樣的學生，天天不思進取，天天象個瘟神一樣，天天縮在座位里，不仔細看，都看不到人，無論自習還是上課，幾乎都在睡覺，不睡覺就是在看小說，我收過兩次了，后來我也不收了。隨他去吧！帶了兩個學期了，從一開始就發(fā)現(xiàn)早上讀書時，兩眼犯紅，犯困嚴重。開始我還以為在我的鼓勵下，認識到問題，想要逆襲，在家熬夜，挑燈夜戰(zhàn)，偷著學呢？當時問他，他說，沒有，不是。不學習，那干什么去了呢？肯定熬夜了，不熬夜，不會如此困的。根據(jù)我的經(jīng)驗，我家小孩上高中時，夜里也曾熬夜偷著玩手機，看小說之類的。于是第一次向家長反映情況，是不是有手機？家長還說沒有手機。我說，那你翻翻床上看看。家長果然翻到一部手機。聽家長說，那學生知道父母查到他有手機，給父母跪下了。那幾天好一些，明顯眼睛亮了，精神了好多。

　　就因為第一次告知家長，孩子在校情況，家長很配合，好象也很重視孩子的教育，我以為家長上心，我也更上心。我還是大致再來介紹一個我當這個班主任的情況吧！

　　本來2020年，我家小孩考上大學，我就不那么趕時間了，不再那么忙了。那時，有人就建議我，可以當個班主任干干，生活充實些，怕我一下子放松下來，會不太適應。我說，我有事做，我會給自己安排一些事的，讀書學習，我一直在堅持，特別是在這一年我開始了我一直以來都想寫點東西的愿望。以前缺時間缺精力呀！現(xiàn)在寫東西也很方便，下個寫作軟件，隨手就可寫，讀了一些書，不停地在學習，成長，人生已過大半，我想我的積累可以說到了可以輸出的時候了，把自己的思想認識，人生感悟?qū)懗鰜恚o大家分享，讓讀到我文字的人，能給他們啟發(fā)，給他們帶來力量，影響更多人！

　　第一年，我也就沒想去當班主任，因為這么多年忙里忙外的，天天都在趕時間，每天也不知是初一還是十五的，每天都是在學校和家之間奔波著。

　　可是，去年，由于轉(zhuǎn)到一個新的學校。因為原來在這個學校一直帶示范班的課，考慮到兩個學校跑太麻煩，才轉(zhuǎn)過來的。由于種種原因轉(zhuǎn)的不夠及時，本來新學校想讓我?guī)Ц咭籅部班的班主任的，沒及時確定，就沒當?？墒?，后來，快開學了，由于疫情防控要求，高二C部大班額要換成小班額，標準55人一班，每天多出的學生，由班主任挑出來，再重新組建一個班。由于上一屆畢業(yè)前兩個月，也是由于疫情防控要求，我?guī)Я思磳厴I(yè)的示范班的學生兩個月，效果還不錯，得到領導認可。領導相信了我，所以假期打電話讓我?guī)Ц叨﨏部班的班主任。我當時也沒答應，我說自然帶，就想有成績的那種。至少是B部學生。我喜歡聽和讀我囯的傳統(tǒng)文化，我國的文化經(jīng)典，我國古代文化真是博大精深，充滿著智慧，讀來真讓我愛不釋手，受益匪淺！我就想能我的所學，自己的人生經(jīng)驗，教育教學的經(jīng)驗，教育子女的經(jīng)驗，都毫不保留地傳授給學生，發(fā)揮出最大的作用。既然花費精力和時間，就想發(fā)揮出最大的作用，花在值得的地方。發(fā)揮不了作用，沒有效果，我還不如不當這個班主任。那樣浪費我的時間和精力太不值得，還不如不干！可以，到了我這個階段，我也是圖名也是圖利，就是想實實在在做點事情，發(fā)揮自己的作用，過充實而又有意義的生活，我就抱著這樣的思想當班主任。別人理解也罷，不理解也罷，我都會盡力去做，盡力而為，然后順其自然！

　　后來，C部年級組長又打電話來，我就笑，他就說，你一笑就知道我干啥了，讓我?guī)兔ΑＫ蚪榻B學生的情況，我衡量一下，還帶著高二A班的課，我也不好意思推辭了。C部學生是從年級中考成績比較差的學生組成的，我要帶的這個班又是班主任從各班挑選出來的，肯定是難管的，有著這問題那問題的學生。我想，無論再難管，成績有多差，只要聽得進話，都正常，讓他有事，不放棄他們，教他們一點一點去學，哪怕跌到谷底，只要愿意學，都會有上進，而且會有更大的進步。我就不相信他們學不好不聽話。有些人就認為，這些學生是學不了。維持班級穩(wěn)定就行了。我因為喜歡心理學、哲學和我國的傳統(tǒng)文化，參加過心理咨詢師的培訓，買過許多有關心理學方面的書籍。我認為一切都在發(fā)展變化中，具有發(fā)展性成長性思維，任何事物都是在發(fā)展變化之中，任何時候都不晚，不到最后，一切皆有可能。逆襲的例子多著呢！我有這個信心。

　　于是，我從開始組班，就給學生樹立信心，只要愿意成長，愿意學習，就會有進步，我不會放棄大家，給大家分析情況，教他們一點一點去學，先學自己感興趣的科目，優(yōu)勢科目，講究學習效果。我當時就給學生們講，也許遇過我也是你們的幸運。我是有足夠的耐心、細心、恒心和信心，我想只要愿意干，我會帶他們好好干！

　　我告訴他們，不要太在意外界的眼光，也不要被外界所貼的標簽所左右，不去要求別人，只管默默做好自己，外界自然會改變對我們的看法！我讓學生制定的班級號是：豪情滿懷，為夢奮發(fā)，齊心協(xié)力，共創(chuàng)奇跡！我時常告訴學生，大聲喊出來，喊出我們的心聲，喊出我們的信心。時常有人夸我們班，我就回來夸他們。有時我還加大夸的力度，學生的精神面貌有了明顯好轉(zhuǎn)。學習成績也都有了很大進步。

　　確實，學生的問題挺多了，一小半是借讀生，成績極差，第一學期，我一個一個做學生的思想工作。開始的狀態(tài)就象同頻共振的鐘擺開始時的雜亂無章。到現(xiàn)在幾乎達到同頻共振了?，F(xiàn)在確實我有些欣慰，大部分學生能夠穩(wěn)定下來學習，壞習慣改掉了好多！

　　但，還是有那么一兩個兩三個學生，還是我行我素，中間改變了一些，可是最近發(fā)現(xiàn)卻又恢復了老樣子。我也帶他們將近兩個學期了，每天認真坐班看班，對學生的一舉一動，我都記在心中。學生的一點進步，我都看在眼里，及時表揚鼓勵，對學生嚴格要求。

　　慢慢地，我越來越發(fā)現(xiàn)，我看到了真相，大部分學生有了很大轉(zhuǎn)變，有的還考出不錯的成績。我給辦公室老師夸我班，到時還可以考上幾個二本甚至一本呢！我一向低調(diào)內(nèi)斂的，我因有信心才這樣說。確實，就有幾個，就是提不起精神。難怪別人說，有些學生是改變不了的，他自己不愿意改變，你又有什么辦法呢？隨他們?nèi)グ桑?/p>

　　其中就有開頭說的那個學生，早中晚自習時，我坐班看著都睡覺，說話，干其他的。我天天看著就生氣，難受，心如刀絞。那位學生竟然還給我頂嘴，不服管，在班里收過幾本網(wǎng)絡小說，聽說他談朋友，他吃飯時，我跟著看，還惹他煩，讓他背語文，他都不會。上課睡覺，說話常有的事，每天安排值日生記錄，幾乎都有他，還說別人總記他了，還有意見。遲到次數(shù)很多等！家長經(jīng)常聯(lián)系，我認為家長不放棄，用心，希望孩子好，我也就更下勁。哪知？我那么用心，找他談過多次話，因頂撞不服管，寫過檢討，還是認識不到問題，沒有改變，我想再努努力，下點兒功夫，整治整治他，他卻不識好歹，還沖我，還反問我到底想干啥？怎么總找他的事？算了，這樣的學生，不識好歹，去你的吧！不服管，不上進，不改變算了。我立馬告訴家長，算了，這學生很難改變，我已無能為力，能力有限。在學校我給你家長管，回家后，做家長以為他在學習，在學校不學，在家學嗎？我不敢相信！

　　最近一段時間我也就睜一只眼，閉一只眼，裝作看不見。任他瘋狂吧！可是有一天晚自習前，他一手堵個鼻子，說鼻子一直在流血，說要請假。我一看見他，氣就不打一處來，我就想難為難為他，我知道鼻子流血很正常。曾經(jīng)我見過也經(jīng)歷過鼻子流血的，止住就行了，沒有那么夸張嚴重。我當時氣著回他，你現(xiàn)在把我當班主任了，以前是怎么對我的，不尊敬老師，你別叫班主任，你想請假，找別人請去。確實我非?？床粦T受不了。本來，再纏我，就給他請假條的。他竟然還向我甩臉子，不請不請算！你就走出教室，我就立馬給家長打電話。我也非常生氣，豈有此理，哪見過如此這般的學生？

　　可能那天流鼻血未簽請假條，一段時間不去管他，任其發(fā)展，不知真不舒服還是假不舒服，還是想找個臺階下，找個心理平衡，看看我是不是給他簽請假條，不舒服，出去包點藥。我立馬給他簽，也不想多事！

　　這一次上課打架，我開始沒了解情況，關于此學生的事，我不想再過問。我交由年級部處理，哪知那位老師要去接小孩放學了，等他回來，我讓那兩個學生站在先反思，冷靜冷靜！我真不想給那個不可理喻的學生說話。帶了一年了，也就是兩學期了，沒有什么變化，我給他所做的工作有什么用呢？豈不是白費口舌，浪費了我的時間和精力。我曾在班里說，有些學生，我不知道你是一塊頑石，還是一塊石頭，還是一塊？你怎么就如此的鐵石心腸。我總是在班里加油打氣，你卻如此的冷漠，無動于衷，沒有什么變化。是頑石也有開竅的一天，是塊石頭也被焐熱，是塊也化了。沒見過如此這樣的學生，此生不適合我教也。

　　后來我交由政教處處理，此生我不想說什么。我本不想?yún)⑴c。我下午還有課，讓家長過來處理。但政教處主人竟讓我過去。家長也準時到來。我也只好過去。我因事前未了解情況，打架的細節(jié)我也不知道了，我只聽班長說，是這個不改變的學生先動的手。當政教處主人問起打架原因和細節(jié)時，那位學生家長竟然說，何必弄那么大，弄到政教處解決。我對這樣的學生無語，我已經(jīng)沒法教育，讓他認識不到問題，聽不進話，認識不到問題的嚴重，我要給他一劑猛藥，讓他清醒清醒。我也是抱著懲前毖后，治病救人的目的，也不是想給他處分，只是想給他個警告。知道有人可以教育他，借他人之力，不需要我來教育。

　　政教處主任問他，班主任對他們怎么樣？他卻夸張地說，他流鼻血很嚴重，我沒有準他請假。我聽了，非常生氣，我知道沒事才這么做的。鼻子流血一般是很正常的，沒有必要大驚小怪。我也不是不給他請，我就是想難為難為他，讓他知道不尊敬老師的后果。教育不聽的后果！不知道老師是干什么的能行嗎？

　　我聽著那學生添油加醋地說的話，我聽著真是寒心，學生就是這樣理解老師的嗎？太可怕了。我一下控制不住，悲傷，委屈的眼淚止不住流下來。我本不想說什么？不得不說，一切都是有原因的。問問自己，你每天都做了的些什么？我一一列舉。我的一片良苦用心誰能體會。算了！不多說了。我可以拍胸脯說，我?guī)н@么一個問題班，我盡心盡力我問心無愧！

　　后來，主任看我情緒激動，讓我先走。我說不要給他處分，要么我不當這個班主任。要么讓他轉(zhuǎn)班，不要給我這個班，簡直天天在折磨我，你修煉的再好，也看不慣一個不愿改變的人！

　　這兩天監(jiān)考，不由地就想起那個學生的事情，被那個學生的說詞，攪和的我有些心神不寧。我反問自己是不是太較真了。有些事，修煉地再好，也會被糾纏上，無法掙脫，脫不了身！還是要學會明哲保身！不與爛人爛事糾纏！改變能改變的，不去改變不能改變！