3、和孩子一起讀書

所有親子之間的語言交流中，當(dāng)父母和孩子一起讀書的時候，父母使用的語言是最為豐富，最有利于孩子語言發(fā)展的。研究發(fā)現(xiàn)吃飯、玩玩具相比，媽媽在給兩歲的孩子讀書時使用的詞匯最為多樣化，最為復(fù)雜， 對于孩子提出的問題回應(yīng)最多。還有研究者考察了孩子兩歲時，父母與孩子一起讀書，、講故事的時間和孩子語言能力，發(fā)現(xiàn)花在給孩子讀書上的時間可以預(yù)測孩子兩年以后的語言能力。親子一起讀書是日積月累的慢功夫。在美國的小學(xué)老師建議家長每天用二十分鐘和孩子一起讀書，我們可以做個計算如果平均每天有二十分鐘的親子讀書時間，六年小學(xué)下來一共是七百三十個小時，如果平均每天只有五分鐘的親子讀書時間，一年下來是182個小時，二者相差548小時?？梢韵胍?，這五百多個小時在讀書時間上的差異對于孩子的語言發(fā)展意味著什么，更不要說有些家庭每天的讀書時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于二十分鐘，有些家庭連五分鐘都難以保障。而且這還是僅僅計算了小學(xué)階段家長，朋友們看到這樣的計算是不是有了一種緊迫感？

有的家長抱怨孩子對讀書沒有興趣，卻不知道閱讀的興趣和習(xí)慣也是要從小培養(yǎng)的。當(dāng)孩子六七個月能坐起來的時候，親子閱讀的歷程就可以開始了，除了每天固定的閱讀時間以外 ，只要有空就可以和寶寶一起讀一會兒書，找一張舒服的沙發(fā)，或者靠在床頭把寶寶放在膝上，手捧著一本圖畫書和寶寶一起看，這種溫馨的感覺將印在你心里，多年以后令你回味不已。對于孩子來說，這種經(jīng)歷將為她開啟一扇神奇的大門，他的生活空間和時間將被大大的擴(kuò)展， 他可以看到地球另一邊的風(fēng)景 ，可以和千百年前的人做朋友 ，可以和形形色色的人一起去探索、發(fā)現(xiàn)，盡管他不會記得閱讀的歷程是如何開始的，但這種愉快美妙的感覺將鼓舞著他一路走下去。

除了親子閱讀的時間量以外 ，閱讀過程中親子之間的交互方式也非常重要。當(dāng)孩子很小的時候，閱讀的重心可以放在書中講的東西或者動作上面 ，家長可以一邊指著書中的圖片，一邊問：孩子是什么？當(dāng)孩子回答以后，還可以接著問問題 ，比如：它是什么形狀的？它是什么顏色的？或者他是干什么用的？在回答到過程中家長可以用我們前面介紹過的重述的方式，來復(fù)述孩子的話，在復(fù)述的時候還可以使用更為豐富的詞匯和語句比如當(dāng)孩子說:球 ，家長可以說：你說的棒極了，這是一個球 一個很大的、藍(lán)色的球。幫家長這樣說的時候，一方面是在給予孩子反饋，讓他知道他說對了，另一方面也是在為孩子提供更為豐富的語言輸入。當(dāng)孩子對哪張圖片或者拿的故事表現(xiàn)出興趣的時候，家長要及時跟進(jìn) ，順著孩子的興趣聊下去，鼓勵孩子多說話，多表達(dá)自己，家長對孩子說的話表現(xiàn)出興趣和熱情，積極的和他對話。讀書的過程應(yīng)該是輕松愉快的，游戲式的，不要給孩子壓力。從嬰兒期開始以這種對話式的閱讀方式為孩子讀書，對語言技能發(fā)展大有好處。

隨著孩子年齡的增長，他們閱讀的題材也越來越廣，內(nèi)容越來越復(fù)雜，家長和他們的討論也可以越來越深入，比如：閱讀過程中，家長可以讓孩子講講剛剛發(fā)生的故事的大概內(nèi)容，預(yù)測下一步將會發(fā)生什么？如果書中某個情節(jié)發(fā)生了變化，結(jié)果會有什么不同？家長還可以和孩子分飾書中的不同角色一起來朗讀，甚至將故事改編為小話劇，和孩子一起表演。當(dāng)你和孩子同看一本書，并就此展開討論的時候，你會發(fā)現(xiàn)你與孩子之間的交流不再限頒布起床、吃飯、上學(xué)、睡覺等各種指令，你們之間多了許多共同語言，你除了是他的家長，還是他的朋。讀書拉近了親子之間的距離，又可以鍛煉孩子的語言能力，何樂而不為呢？