? ? ? ? 嗨！又到了每天讀書的時間啦，今天讀到了本章第四節(jié)，體系：建立個人認知體系其實很簡單。

? ? ? 知識與認知的區(qū)別

? ? ? 那么我們跟隨作者的思路，來解讀這個章節(jié)吧；作者書中提到：你仔細看過這一節(jié)的標題，會發(fā)現(xiàn)其實不是“知識體系”而是“認知體系”?！爸R”和“認知”在作者眼里是不同的，這種不同如何表達呢?作者借用了萬維鋼老師的一段話。

? ? ? ? 考試得了高分，不叫有知識；茶余飯后能高談闊論，這也不叫有知識。這些場合下，知識雖然有用，但是這些知識都不太牽扯到具體的得失，所以只是智力游戲。只有當局勢不明朗、沒有人告訴你該怎么辦，而錯誤的判斷又會導致一些不良的后果時，你要是能因為有知識而敢于拿一個主意，這才算是真有知識。請注意，這不是在說，實用的知識才是知識，而是在說，只有當知識能夠幫助你做實際決策的時候，它才是你的知識。

這段解釋，打破了人們對于知識固有觀念。

? ? ? ? 只學讓自己觸動的

? ? ? 在這里作者提到了他的讀書方法，不是利用思維導圖，或者固有知識框架體系，去梳理整本書，而是通過“尋找觸動點”，然后做標記，記住一個理論，或者一個案例，甚至一句話，只要它觸動我們，那么這本書就超值了，其他的忘記了，也不覺得可惜；確實是這樣，有時候我們只是做了表面功夫，思維導圖或者做筆記，記錄完了，但是腦子里沒有完全記住，只是行動做完了，認為這本書，我也梳理過了，但只是淺層次的理解，時間久了，也就慢慢沒印象了，所以作者的讀書方式，是教我們?nèi)绾卫脮械闹R去實踐。

? ? ? ? 接下來，作者也簡單的介紹了，體系的本質(zhì)，體系的本質(zhì)就是用獨特的視角將一些零散的、獨立的知識、概念或觀點整合為應對這個世界的方法和技巧。

一是用自己的語言重新解釋新知識，這會促使自己原有的知識體系對新知識做出反應。如果能用自己的語言把一個知識、一個道理、一件事情說清楚，讓外行人也能聽懂，那么這些知識、道理、事情十有八九會成為自己的一部分。經(jīng)常輸出的人往往成長的很快，因為他們不斷在新舊知識之間建立連接。

二是在需要的時候能夠順利提取知識，提取不出來的知識就是偽觸動。比如我們在看抖音時候，聽到了一段，真的很有道理的話，甚至覺得說的就是自己，觸動了自己的內(nèi)心深處，但是有一天想要去闡述這個觀念時，發(fā)現(xiàn)自己自己怎么也想不起來那段話，這種就是“偽觸動”

三是在生活中能夠經(jīng)常練習或使用這些知識，因為實踐是產(chǎn)生強關聯(lián)的終極方法。學習不是為了知道，而是為了發(fā)生真實的改變。當你運用那些知識踐行那些道理時，相關細節(jié)就會源源不斷地顯現(xiàn)在你的視野里。到那時，你不僅能成為認知上的強者，也會成為行動上的巨人。

? ? ? ? 最終，你會明白，所謂的學習成長，諸如閱讀、寫作、反思、培養(yǎng)習慣、練習技能、建立認知體系，等等，本質(zhì)上都是一回事：在舒適區(qū)邊緣，一點一點向外擴展。

想通了這一點后，一切就都簡單了！

? ? ? ? 好啦，今天本章節(jié)到這里就結束了，我們明天繼續(xù)吧，晚安！每天進步一點點！沖鴨！