五大學(xué)科競賽失敗案例研究(一)

在縣中學(xué)競賽為何失敗，省一為何難，更不要說說省隊？

為何失敗？哪里做得不夠，哪里做得不好？

①，早期的問題：在縣中學(xué)競賽，在有些重點中學(xué)學(xué)競賽，效率低，特別是早期，無規(guī)劃，課內(nèi)掣肘，學(xué)習(xí)不知深淺，個體短板無法發(fā)現(xiàn)，競賽思考習(xí)慣，思維習(xí)慣沒有建立，

②，太多校內(nèi)補課，不讓外培

③，暑假寒假太多高考內(nèi)容，占用競賽學(xué)習(xí)時間

④，無法系統(tǒng)學(xué)習(xí)和練習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的短板，不知道知識重點難點，也不知道學(xué)習(xí)所處位置

⑤，競賽生受常規(guī)班進度和節(jié)奏束縛，無法大踏步超前深度學(xué)習(xí)，更沒時間深度思考琢磨

⑥，與知識上短板相比，競賽的思考方式，思考習(xí)慣沒完全建立起來

⑦，缺少有質(zhì)量的外培，來知識突破和思維拔高和解題思路拓展

⑧，外培需要針對性，有的學(xué)校外培一起培，沒有個體針對性，低效，無重點，沒目標(biāo)，沒全程規(guī)劃，也沒突破和拔高，在低效外培中嘗試和重復(fù)，算是外培踩坑

⑨，不同學(xué)生不同不同學(xué)習(xí)階段需要不同的外培，不要搞統(tǒng)一低質(zhì)量無針對性不系統(tǒng)得外培

⑨，外培如果是知識性的，低學(xué)段需要基礎(chǔ)知識梳理，如果是提高技能，刷題班提速度，如果是應(yīng)試型：沖刺班練習(xí)答題速度，計算速度，分析建模速度，如果是拔高型，專題班，模塊班，如果是深度個性定制化班，個性化拔高突破瓶頸，通過學(xué)習(xí)+訓(xùn)練突破天花板

⑩，外培高質(zhì)量的專題班，針對模塊和專題突破知識短板和知識瓶頸，還需要土坡思維短板的訓(xùn)練

?，外培刷題班，外培沖刺班，暴露知識漏洞，需要解決錯題，復(fù)盤，知識重構(gòu)

?，外培課程如何學(xué)？量大速度快，需要回校狗復(fù)習(xí)消化鞏固，能聽懂1／3就不錯

?，競賽踩坑：應(yīng)試策略，要先把容易拿分得題完整拿下，不要放在后面，因為難題很占用時間，后面基本沒時間做能拿下的題，而且策略是把時間空出來，大塊時間空出來打難題

?，一定要留出幾分鐘時間檢查，減少非必要失分，

?，物理競賽計算基本功要過關(guān)，包括微分積分，計算中的近似處理，實驗中的結(jié)果處理等，難度高的偏微分方程和量子計算理論

?，物理競賽要拿金牌國集必須要學(xué)習(xí)四大力學(xué)和少量量子理論，相對論等，復(fù)賽決賽試卷沒直接出題單獨考，但是題目設(shè)問會考察，設(shè)置有些題目計算會用到四大力學(xué)推導(dǎo)復(fù)現(xiàn)和偏微分方程解題思想

?，對經(jīng)典物理模型得熟悉非常重要包括原理理解。和獨立公式推導(dǎo)，研究41屆，42屆復(fù)賽決賽試題，設(shè)置題目要么新情境，學(xué)術(shù)前沿做背景，數(shù)學(xué)分析物理建模，要么是經(jīng)典背景，更容易數(shù)學(xué)分析，計算能力要求高，會用到更高要求的計算思想和計算方法，比如偏微分方程，多微分方程等

以縣中競賽生失敗案例，以物理競賽實例，事給

五大學(xué)科競賽生帶來思考，給學(xué)校合作教練帶來思考