蘇州市鄉(xiāng)村教育帶頭人（小學(xué)英語(yǔ)）培育站的第二次實(shí)踐研修在蘇州市白馬澗小學(xué)順利舉行。姑蘇區(qū)袁崢導(dǎo)師組在袁崢老師的指導(dǎo)下，積極在小組內(nèi)開(kāi)展備課、研課活動(dòng)。
初識(shí)：齊心合力尋突破
我們小組陸老師這是上課的板塊是Cartoon time的復(fù)習(xí)和本版塊的拓展閱讀，接受到任務(wù)后，我們小組最初的想法是在以圖片和關(guān)鍵詞的方式復(fù)習(xí)卡通板塊，接著補(bǔ)充繪本，進(jìn)行拓展閱讀。在繪本的選擇上大家進(jìn)行了激烈的討論，是選擇單元主題相關(guān)的故事類(lèi)繪本，還是另辟蹊徑從卡通版塊入手。后來(lái)大家覺(jué)得可以從故事中特別顯眼的魚(yú)作為切入點(diǎn)，選定了一個(gè)科普類(lèi)繪本《Is that a fish?》, 因?yàn)閷W(xué)生對(duì)此類(lèi)話題不會(huì)一無(wú)所知，通過(guò)以往相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，教師在這節(jié)課上可以運(yùn)用KWL工具，讓學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息，掌握語(yǔ)言，從而發(fā)展語(yǔ)言技能。
共探：群策群力研細(xì)節(jié)
在經(jīng)過(guò)了前期的討論和素材收集后，我們對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)有了初步的設(shè)想，陸老師連夜制作了課件，在學(xué)校進(jìn)行試上后我們姑蘇組成員召開(kāi)線上研討，將試上過(guò)程中的問(wèn)題逐個(gè)討論解決。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握幾種魚(yú)類(lèi)的名稱(chēng)，以及身體部位及其功能的詞匯和句型。但是繪本中介紹魚(yú)類(lèi)身體部位功能的句式并不統(tǒng)一，于是我們一起幫助陸老師提煉規(guī)整出易于學(xué)生理解和操練的句型，教學(xué)目標(biāo)更聚焦。在考慮三種魚(yú)類(lèi)通過(guò)什么方式教授時(shí)，我們決定教學(xué)策略上需要有所不同，從老師全領(lǐng)到逐步放手再到指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。同時(shí)在句型的講授、操練和鞏固過(guò)程中我們還關(guān)注到了不同能力水平學(xué)生之間的分層設(shè)計(jì)。總之，在熱烈的研討氛圍中，我們逐漸對(duì)課的設(shè)計(jì)有了更新更深的認(rèn)識(shí)，相信不只是執(zhí)教的陸老師，小組的每一位成員在本次磨課的過(guò)程中都經(jīng)歷了一次蛻變，有了新的收獲。
復(fù)盤(pán)：集思廣益求完善
經(jīng)過(guò)了小伙伴們智慧與靈感的碰撞，陸老師從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)機(jī)制的制定等方面對(duì)自己的課做了修改，并進(jìn)行了第二次試上。此次課與第一次相比，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂掌控，比之前把控得更好。陸老師在大家的建議下，將介紹魚(yú)身體部位的學(xué)生表演活動(dòng)改為組員逐一介紹，組長(zhǎng)統(tǒng)一匯報(bào)的形式，縮短了三個(gè)部分的小組活動(dòng)的時(shí)間，使得各個(gè)環(huán)節(jié)所需的用時(shí)都在預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)。另外陸老師靈機(jī)一動(dòng)想到的電子板書(shū)，也是思路清晰，簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生們?cè)诎鍟?shū)的幫助下學(xué)習(xí)新知并進(jìn)行鞏固操練，效果非常好。但是大家對(duì)于三條魚(yú)的小組活動(dòng)還有一點(diǎn)疑問(wèn)，大家都覺(jué)得活動(dòng)形式相同，有利有弊，但暫時(shí)也沒(méi)有想到更好的處理方法。
反觀：篳路藍(lán)縷探真知
課堂研討雖然結(jié)束了，但是我們小組的研討仍然在繼續(xù)?？破疹?lèi)閱讀對(duì)高年級(jí)的學(xué)生是有非比尋常的意義的，對(duì)于成長(zhǎng)拔節(jié)期的孩子來(lái)說(shuō)，越多的接觸世界，接觸科學(xué)，就能更大程度上有效激發(fā)學(xué)生的高階思維，我們反觀本次磨課的過(guò)程，如何可以讓本節(jié)課操練面更廣，更加激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性，使學(xué)生愛(ài)上科普類(lèi)文章是我們所持續(xù)關(guān)注的。讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀科普類(lèi)文章的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)自主了解科普知識(shí)，我們也會(huì)持續(xù)研究。
本次磨課的歷程，更進(jìn)一步增強(qiáng)了姑蘇小組的凝聚力，提升了姑蘇小組的團(tuán)隊(duì)合作能力。在共研共磨的過(guò)程中，我們共同成長(zhǎng)！
