《正面管教》書中第一章開頭就提出這樣的問題：現(xiàn)在的許多父母和老師倍感沮喪，因?yàn)楹⒆觽兊男袨橐巡辉傧袼麄冏约涸诋?dāng)年“過去的好時光”中那樣了。這到底是為什么？為什么現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那樣普遍存在責(zé)任感和上進(jìn)心呢？

書中引用心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟挠^點(diǎn)：二十世紀(jì)中期以來發(fā)生的一系列重大的社會變化是造成孩子們的變化的直接原因。第一今天的成年人已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了。在人權(quán)運(yùn)動，尊重個人人格的社會氛圍中，人人都想被尊重和平等對待。書中也說，平等并不意味著完全相同，孩子顯然不能擁有那些需要更豐富的社會經(jīng)驗(yàn)、更熟練的技能和更充分的成熟之上的全部權(quán)利。第二今天的孩子很少有機(jī)會培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心，我們不再需要孩子像過去那樣為家庭生計付出努力，相反他們被已愛的名義給予太多而無需自己付出任何努力和投入，甚至認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。相當(dāng)一部分父母剝奪了孩子自己把握生活中起伏的機(jī)會，忽視培養(yǎng)孩子的動手能力。

從書中的觀點(diǎn)來看一方面孩子想得到完全的平等這顯然不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗麄儧]辦法在兒童階段做出后續(xù)成熟的，社會化的選擇，這需要家長和老師在一些問題上的堅持；另一方面?zhèn)€體的成長需要切身經(jīng)歷去累積自我經(jīng)驗(yàn)，而過分的包辦阻礙了他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的辛苦，也剝奪了他們進(jìn)取的快樂。當(dāng)孩子和父母一起能為家庭做出自己的貢獻(xiàn)，比如晾曬衣服，打掃客廳，收拾房間等等，他們在其中會培養(yǎng)出責(zé)任感和進(jìn)取心，想把生活中的事情做好獲得家長的認(rèn)可贊許是獲得其他方面成功的第一步。