? 《伍爾?？私逃睦韺W(xué)》第六章讀后感

? ? ? 多元文化教育是這樣一種理念：所有學(xué)生，不論他們屬于哪一類群體，諸如在性別、民族、種族、文化、社會階層、宗教信仰等方面各不相同或者屬于某種特殊群體，他們在學(xué)校中都應(yīng)該享有平等的教育。多元文化教育是近年來美國教育界給予較多關(guān)注的一個主題?！?/p>

? ? ? 多元文化教育理念必須改變由于長期受應(yīng)試教育的影響。

? ? ? 在學(xué)生觀的問題上，一直存在著學(xué)生必學(xué)服從教師的認(rèn)識偏差。這種認(rèn)識偏差，既不符合時代發(fā)展的要求，也不利于學(xué)生的發(fā)展。教育要樹立以"學(xué)生"為本的教育理念。文化的多元化趨勢。打破了同一文化的標(biāo)準(zhǔn)，青少年也開始了自己的亞文化。社會多元文化的形成使得青少年可以從不同的方面發(fā)展，而不必要認(rèn)同在成人眼里看出來的文化標(biāo)準(zhǔn)，如果我們?nèi)匀辉诤唵蔚匕褜W(xué)生看作是不懂事的孩子，甚至否認(rèn)他們在學(xué)習(xí)過程中的自我體驗，并據(jù)此來評價學(xué)生，就會導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，激發(fā)師生矛盾。因此，教育工作者要更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價值觀的形成。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的著力點更多的落在形成的過程中而非結(jié)果上。這就要求在整個教學(xué)過程中，把學(xué)生放在主體的部位，使之成為學(xué)習(xí)的主人。

　多元文化教育理念要尊重學(xué)生的獨特性。? ?

? ? 每個學(xué)生的興趣、愛好、動機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能、特長等是各不相同的或各有側(cè)重。所以，不能用一刀切，齊步走，統(tǒng)一規(guī)格，統(tǒng)一要求來培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)因材施教。另外，學(xué)生和成人之間存在許多方面的巨大差異，因此應(yīng)當(dāng)認(rèn)清楚這些差異，把"學(xué)生看做學(xué)生"，從學(xué)生的眼中看世界。

　　多元文化教育理念讓教師要以寬容理解的態(tài)度，正確引導(dǎo)孩子思想觀念和行為方式。

? ? ? 哈韓、哈日行為在我國各地逐漸盛行，這同近年來以偶像劇為主的日劇、韓劇在國內(nèi)的熱播有很大的關(guān)系。日劇、韓劇在國內(nèi)的熱播對中學(xué)生產(chǎn)生了很多消極的影響。越來越多的中學(xué)生為此而著迷，甚至把這些另類的事物帶進(jìn)了校園，不少學(xué)生的打扮趨向日韓劇偶像般的另類打扮，這不得不引發(fā)我們的一些思考。哈韓、哈日現(xiàn)象等要深入探究。使學(xué)生能比較客觀評價"哈日族"與"哈韓族"的思想觀念和行為方式，幫助學(xué)生生認(rèn)識到，學(xué)習(xí)外來文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我。而要批判的繼承，更要了解并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我們中華民族賴以生存的精神家園。