【精時力學(xué)習(xí)日志】

本訓(xùn)練營：100天閱讀營(2021年)

今日主題：2-5 精讀實戰(zhàn)·講解《少有人》（關(guān)注的藝術(shù)）

學(xué)習(xí)日期：2021年5月14日

1、[知新]我學(xué)+我思+正反栗子+我行：

2、[精讀]我的預(yù)習(xí)VS崔律的講解，各自的亮點(diǎn)與不足：

2.1 我學(xué)：崔律講解：

2.1.1?

6-1、6-2、6-3 是一個片段，如果我們是刻意把它分成兩個片段，這是沒有問題的。如果我們是無意識的認(rèn)為它是兩個片段，這是我們的閱讀理解還需要提升的表現(xiàn)。

我思：自我檢測：我的理解是一個片段，平時我還是非常關(guān)注崔律發(fā)布的關(guān)于片段序列編號，同一個數(shù)字下是一個大片段，比如 4-1、4-2這是一整個大片段，里面分成了兩個小片段，分別說了兩個事例，平時還是提醒自己多多注意，留心審題。

2.1.2 細(xì)節(jié)梳理：

前文：那些不是愛

愛是什么：本質(zhì)是關(guān)注（X成見)-最重要-傾聽-現(xiàn)狀:不會傾聽-原因：不知重要（聽演講的栗子，雙向車道）和不愿意努力。

關(guān)鍵詞：

給予者：全心全力調(diào)動自己的注意力，貢獻(xiàn)了我全部都精力和時間，放到對方身上。

5種傾聽的方式：前提是6歲的孩子：1.讓孩子直接閉嘴 2.不予理睬 3.假裝傾聽4.選擇性的傾聽5.認(rèn)真傾聽。

第5種是最佳的傾聽方式，但并不是每時每刻都需要用第5種傾聽方式。

難點(diǎn)：如何權(quán)衡使用5種方式，如何判斷找到平衡點(diǎn)，對孩子和父母都好的方式。

2.1.3 匯總邏輯圖：（如下圖)

2.1.4 舉一反三，思維的拓展

因為此片段中講的5種傾聽方法適用的對象是6歲的孩子， 我們是成年人，平時也還會傾聽其他成年人，預(yù)測書后面的內(nèi)容有可能涉及到如何傾聽成年人等內(nèi)容

2.2 我的預(yù)習(xí)VS崔律的講解，各自的亮點(diǎn)與不足：

我的預(yù)習(xí)中：

亮點(diǎn)：關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)梳理和總體邏輯框架

細(xì)節(jié)梳理：對每個關(guān)鍵詞有提煉出來，并在后面寫的意思，舉例：

努力傾聽： 傾聽是對他人表達(dá)關(guān)注的具體體現(xiàn)，熱衷于聆聽對方說的話，是因為聽者想有所收獲。

5種傾聽孩子講話方式：（前提是針對6歲的孩子）1.讓其直接閉嘴 2.不予理睬 3.假裝傾聽4.選擇性的傾聽5.認(rèn)真傾聽，分別在各5種后面做了說明。

最后也有整體的邏輯框架和畫出邏輯圖形來。

我思：在畫的過程中，我明顯感覺到如何選擇邏輯圖形更清晰的表達(dá)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系有難度，還有些細(xì)節(jié)內(nèi)容不知道放在哪里比較好。針某些細(xì)節(jié)的內(nèi)容，崔律是沒有放在邏輯圖里面的。

不足：我沒有聯(lián)系上下文去看，主要是自己沒有意識到可以聯(lián)系上下文去更清楚理解作者的表達(dá)的邏輯關(guān)系。

下一步行動：我在做預(yù)習(xí)的時候，可以聯(lián)系上下文去看看，對于梳理邏輯其實是有很大幫助的。

不足：用不同顏色劃線的時候，我明顯感覺到自己耐心不足，因為關(guān)鍵詞太多了，我一下子用這個顏色，接下來需要換一個顏色。我當(dāng)然知道崔律的方法是好的，非常細(xì)致，我前期愿意去嘗試，但有沒有其他的簡便方法適用于這種關(guān)鍵詞比較多的情況？或者我用不同的符號表示呢？下次預(yù)習(xí)的時候可以試試看。

3、[問答]問自己/問崔律+我答：

4、[其他]任何想說的話: