2021年2月19日? 星期五? 晴

據(jù)報(bào)道，2月18日，揚(yáng)州儀征奧龍灣小區(qū)一名11歲的小女孩因作業(yè)還沒有寫完，又即將開學(xué)，家長叫她寫作業(yè)而引發(fā)爭吵，后小女孩一氣之下跳樓自殺，當(dāng)場死亡。這樣的事情幾乎在每個(gè)假期都有過報(bào)道，跳樓這樣可怕的事情不僅僅存在于報(bào)道中，就在我們身邊還時(shí)常發(fā)生，特別是假期時(shí)間較長，與家長相處時(shí)間太久，受不了他們無休無止的盤問、監(jiān)視、督促、嘮叨，于是發(fā)生了這樣的悲劇。

而今年正月還沒有過完，孩子就跳樓自殺，相比以往還的確有點(diǎn)早，以前總是要開學(xué)前幾天，大量的作業(yè)還沒完成，家長和老師的威逼下，他們壓力太大了，一跳了之，然而，家長卻無法承受這種痛苦。養(yǎng)了這么多年說沒就沒了，白發(fā)人送黑發(fā)人，早知如此何必當(dāng)初逼迫呢？

我們這些當(dāng)家長實(shí)在是太難了，對(duì)于孩子管也不是，不管也不是。特別是家里有個(gè)高三的娃兒，看到孩子只有100零幾天就要高考了，而她還是常常無所事事，游手好閑，不是躺在床上睡大覺，就是抱著手機(jī)打游戲，就是不愿做作業(yè)、不復(fù)習(xí)功課，你說誰能控制住心中怒火中燒呢？我反正有時(shí)候就控制不住，常常會(huì)咆哮。有天女兒對(duì)我說：“我好累??！這么活著好辛苦??！”聽得我心里嚇了一跳，難道我也是管得太多了，讓孩子承受太大的壓力了嗎？

那么，我們家長到底應(yīng)該怎么對(duì)待孩子寫作業(yè)的問題？我一直認(rèn)為作業(yè)是孩子自己的事情，我們家長不應(yīng)該過度插手，雖然我說得這么好聽，但是在真正落實(shí)的時(shí)候卻感覺非常困難。我還老是把孩子當(dāng)成是小娃娃，還需要我的指引才能前進(jìn)，而在不知不覺中忘記了她已經(jīng)成人了，她也有自己的想法和思維了，她需要對(duì)自己的所有行為負(fù)責(zé)，她不做作業(yè)也和我沒有絲毫關(guān)系，我應(yīng)該明白自己和孩子之間的邊界，不要混淆不清，她是她，我是我，我們都有不同的路要走。

事實(shí)上我與孩子原本是兩個(gè)具有獨(dú)立人格的完全不同的人，但是因?yàn)檠夑P(guān)系，我生下了她，而且一把屎一把尿把孩子養(yǎng)大，導(dǎo)致我很多時(shí)候又沒有辦法把彼此完全分清楚。女兒常常說我界限不清，希望和我保持距離，而現(xiàn)實(shí)是我們住在一個(gè)屋檐下，我卻老是分不清，于是造成了這段時(shí)間我們之間不是吵架就是出現(xiàn)冷戰(zhàn)的情況。

做為一個(gè)婦產(chǎn)科醫(yī)生，我非常清楚，一個(gè)人的成長就是分化的過程，最開始在嬰幼兒時(shí)期，小寶寶需要母親的呵護(hù)才能健康成長，此時(shí)母嬰關(guān)系幾乎是一體的，這還處于未分化狀態(tài)。當(dāng)孩子在逐漸長大的過程中，父母要做的就是與孩子分離，讓孩子完成獨(dú)立的分化、成長。但是我們卻很難做到放手，是因?yàn)樵谖覀兊膬?nèi)心當(dāng)中，一直把孩子也當(dāng)成了“自我”的一部分，覺得孩子是我們生命的延伸。我們就會(huì)因孩子的成績提升而快樂，因孩子的成績下降而悲傷，這種望子成龍、成鳳的想法會(huì)給孩子巨大的壓力。

這其實(shí)也是家長自身人格成熟度不夠的表現(xiàn)，自己都還像個(gè)孩子沒有成熟，不是孩子依賴你，而是你在依賴孩子。在這方面我深入地反思，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況的原因在于自己與原生家庭之間其實(shí)也沒有實(shí)現(xiàn)完全的分化、分離，雖然我在現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)中非常獨(dú)立，自己做為一個(gè)醫(yī)生獨(dú)立掙錢養(yǎng)家，并沒有啃老，但是我們一家三口一直和我父母住在一起，靠父母做飯、打理家務(wù)活兒，在心理層面實(shí)際上還沒有分化、成熟。

再仔細(xì)一想想，自己和父母在一起說不了三句就會(huì)吵架，這是長期以來形成的，我們?cè)诤芏喾矫娴挠^念都不一樣，有著很深的代溝。在潛意識(shí)深處還是對(duì)父母懷有期待，希望他們聽取我的意見，擁有健康的生活方式，飲食清淡、少喝酒、多運(yùn)動(dòng)、多出去旅游，只不過在現(xiàn)實(shí)層面又告訴自己，父母已經(jīng)無法改變，他們固執(zhí)己見、不聽勸告已經(jīng)讓他們自己的身體受到了越來越多的損害。即便這樣，我還是一直沒離開原生家庭。

所以，我們自身人格都還未分化完全，自己心理上還沒有與父母斷臍，那又如何能做到對(duì)孩子放手呢？所以我會(huì)在孩子身上投射出很多自己的需要（而非孩子的需要），比如自己小的時(shí)候父母要么是非打即罵，要么是不聞不問，而我就以完全相反的方式對(duì)待孩子（過度關(guān)注孩子，過度表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子），以彌補(bǔ)自己內(nèi)在小孩的需要。

再比如我常常分不清自己與孩子，所以我經(jīng)常在孩子身上看到很多不能自我接納的特質(zhì)，我老是抱怨孩子很磨蹭，因?yàn)槲易陨砥夥浅＜保墒裁炊己芸?，但是往往是一種焦慮和急躁的狀態(tài)，而不是在平和狀態(tài)下的高效，這是“拖延”這枚硬幣的反面，當(dāng)然會(huì)造成緊張的親子關(guān)系。

也就是說心理和人格不成熟的家長，必然會(huì)再次復(fù)制一個(gè)同樣心理發(fā)育不健康的孩子。為何現(xiàn)在的小孩如此脆弱如此任性呢？其實(shí)就是我們家長自己一手造成的，家長就像土壤，自己的內(nèi)心太貧瘠了，根本沒有培育種子的良好的自身?xiàng)l件，而且又沒有什么肥料讓土壤營養(yǎng)豐富起來，那孩子這顆種子自然得不到茁壯成長。

表面上看，我認(rèn)為孩子的自律性太差了，自己必須監(jiān)管和督促，其實(shí)這只是我內(nèi)心投射出現(xiàn)了種種偏差。比如當(dāng)上網(wǎng)課的時(shí)候，我聽到老師批評(píng)孩子的時(shí)候，我就會(huì)覺得羞愧難當(dāng)，進(jìn)而引發(fā)急躁和焦慮的情緒。這種情緒實(shí)際上是我自身曾經(jīng)的創(chuàng)傷，以及自己成長不夠的表現(xiàn)，與孩子并無關(guān)系（孩子只是一個(gè)誘因）。孩子自己能夠坦然面對(duì)學(xué)習(xí)上的問題和老師的批評(píng)就行了，和我們家長又有多大的關(guān)系呢？

所以，這就是為什么育兒專家會(huì)告訴家長做好自己，孩子自然就會(huì)變好的原因，只可惜我以前無法真正的覺察和成長，特別時(shí)這個(gè)寒假和孩子相處時(shí)間比較長，處于一種混淆邊界的關(guān)系當(dāng)中，導(dǎo)致我們的母女關(guān)系一度非常惡劣，孩子做夢都?jí)粢娢易兂闪艘粭l大白蛇，不停追逐她，嚇得她驚慌失措、惶恐不安?？磥碜龈改?，絕對(duì)是世界上最難的職業(yè)，我們每個(gè)父母都需要不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)真正地成長起來。

如果家長自身不完成成長，那么孩子就生活得太累了，除了應(yīng)付繁重的學(xué)業(yè)，還得應(yīng)對(duì)脾氣暴躁、自身不成熟的父母。所以，我們還是需要盡量保持與孩子的距離，這些天我和孩子一起到自習(xí)室學(xué)習(xí)，我盡量避免和她在一個(gè)房間，免得她老是懷疑我在監(jiān)視她。我們各自學(xué)習(xí)，互不打擾，僅僅在吃飯的時(shí)候才坐在一起。她需要我給她復(fù)印資料等的時(shí)候，我就會(huì)去給她解決問題，而學(xué)習(xí)上的事情，只能靠她自己去解決。

同時(shí)，在巨大的高考的壓力下，我得注意孩子的身心健康，常常與孩子一起交流和解壓。除此以外就是做好自己的事情。該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，該上班上班，自己制定好年后的訪學(xué)計(jì)劃，做好剩下幾個(gè)月的訪學(xué)任務(wù)。把關(guān)注點(diǎn)不要老放在孩子身上，而是要放在自己的學(xué)業(yè)上。自己真正成長了，孩子也才會(huì)成長。等我學(xué)成回去了還是要爭取做點(diǎn)事情，到那時(shí)女兒上大學(xué)了，我也管不了了，自己就可以全身心投入到我們恩施的健康事業(yè)中去了。