今天再次跟著牟林老師走進整本書閱讀課程——生命的意義。
牟老師帶著同學們結(jié)合自己的生活實際談與《不老泉》的閱讀體會，談談“生命的意義”這個詞字含義。孩子們上麥結(jié)果信號不好，傳不上聲音。牟老師送給大家一首水木年華的《生命的意義》，讓我們從中深刻理解生命的意義，
黑夜來臨是否感到孤單,
獨自一人是否你會彷徨,
這世界有多少這樣的你我,
就讓我們彼此關(guān)愛.
愛你的家人,愛你的朋友,
用心去愛你的愛人,
愛這個世界所有人們,
這就是生命的意義.《不老泉》交流課——生命的意義。通過《不老泉》這本書中的主要人物我們一起感受生命意義。
塔克:是的,任何東西都好比輪子，但它們從沒有一刻與上一刻相同，總是在成長、更新、前行，而且總是有新的東西在交替。這是萬事萬物運行、生生不息的自然法則。參與這法則本是一種福氣，只是這份福氣卻跳過了塔克一家，使塔克一家退出這輪子。無怪乎塔克要說∶“如果我知道如何爬回轉(zhuǎn)輪的話，我會馬上爬回去。你要活著就不能脫離死亡?！币驗樗劳鲆彩寝D(zhuǎn)輪的一部份,就在誕生的旁邊，一個人不能只挑選他喜歡的那些而不管其它部份。
牟老師專門為大家制作表格，通過完善表格理解不同人物對不老泉的態(tài)度。故事圍繞著“不老泉”展開面對長生不老這個話題,書中的主人公塔克一家四口、溫妮、黃西裝對待“不老泉”的態(tài)度是有差異的。每個人都來自不同的環(huán)境,環(huán)境對人的影響都各不相同，所以每個人的思想都不同，閱讀所理解的程度也不同，所以一千個讀者就有一千個哈姆雷特。文中的哪些信息讓你讀出了他們對待不老泉的態(tài)度?請選擇其中一個人物,簡要寫出依據(jù)。
梅:日子總得過啊,無論是長昰短。不管遇上什么,我們都只能接受，跟所有的人一樣，有一天過一天。
塔克:我要是知道怎么爬回輪子上去,我會立刻就去做。人不能只活不死,所以我們這種生活不能算是活著。我們只是存在,就像路邊的石頭一樣。
邁爾斯:把自己藏起來不好,只想著讓自己過得快活也不好。人既然在這個世界上占了個位置就得做些有意義的事。我會找到自己的方向,會找到有意義的事干的。
梅:不管怎樣,你也該習慣這一切了。
杰西:活看就是好好享受的,你和我,我們可以開心地生活,永永遠遠沒有盡頭。
黃西裝:我要賣泉水,它將非常非常昂貴,誰不想長生不老呢?你們可以告訴我泉水在什么地方,并幫我做廣告。
一個月的時間讀完此書，進行師生交流、生生交流，你對永生的選擇又有什么的感想？
如果人們知道了那口噴泉,會蜂擁而至像豬搶食似的來搶這泉水。這還不是最壞的后果呢?你想想會怎么樣?小孩子永遠長不大,老人永遠是老人。你能想象永遠是什么意思嗎?輪子不停地轉(zhuǎn),河水不停地流,可是人呢?像路邊的石頭,永不變化,永不生長,雖生猶死。那時人們后悔也來不及了
如何讀懂一本書？用實踐踐行生命的長度，用閱讀拓展生命的寬度，用鉆研探索生命的奧秘!一個月的時間很快，在本節(jié)課上牟老師給孩子們推薦了閱讀整本書的方法。1.了解作者、內(nèi)容簡介、書評等。2.大膽預測,創(chuàng)編故事,閱讀印證。3.邊讀邊想,有自己的個性化閱讀。4.快速閱讀,學會整合書中信息。4.研讀重點,把握書本主題。
也許你無法擁有深邃的藍天，但是你可以做飄逸的白云，也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪，也許你無法擁有遼闊的草原，但是你可以做執(zhí)著的綠洲。只要滿懷信心，你就會感受到生命的意義。誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間,誰就是在無限地延長自己的生命?！獛鞝柎?br>
