小時(shí)候，我們都學(xué)過鑿壁偷光的故事，漢代匡衡，因?yàn)榧抑胸毢?，買不起蠟燭，夜晚苦于無書可讀，某夜，鄰居家的燭光透過墻壁，有點(diǎn)點(diǎn)余光投射過來，于是，匡衡鑿大了和鄰居墻壁的洞偷取燭光，夜間繼續(xù)發(fā)奮圖強(qiáng)，終成一代大文學(xué)家。
小時(shí)候我一直都為這種拼命學(xué)習(xí)的精神所折服，也以這樣的人為榜樣。刻苦努力，力爭上游。
但是，長大之后，了解的知識(shí)更加全面之后，才知道，他成名之后居然利用職務(wù)之便行貪污之事，為人所不齒。也給他完美的人生留下了污點(diǎn)。
不知覺，這竟是小時(shí)偷針，大時(shí)偷金的最好佐證。
我們無從得知匡衡的父親如何去看待這件事情，可能那時(shí)候能吃飽飯就不錯(cuò)了，父母那里會(huì)管孩子“借”了那一點(diǎn)點(diǎn)光呢？
很多孩子好像都繞不過偷盜這一關(guān)，我問過周邊的同事和朋友，小時(shí)候發(fā)生過偷盜行為的人將近百分之八十，而且基本上都集中在小學(xué)階段。
我們且不論偷的是錢，或者是物，只要在未經(jīng)過他人允許的前提下，拿走別人的東西，那就算是偷。
既然是偷，那肯定是不對(duì)的，不知道大家還記不記得自己小時(shí)候偷東西之后，父母的態(tài)度是怎么樣的？父母的態(tài)度對(duì)你的影響是如何的。
上個(gè)星期，朋友小艾跟我吐槽了一件事情，深以為然。
小艾是在一家中小學(xué)生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上班，主要負(fù)責(zé)招生的工作。前一個(gè)星期，校區(qū)內(nèi)有老師的錢被盜了，查監(jiān)控之后發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)年紀(jì)約摸五六年級(jí)的學(xué)生所為。
兩個(gè)學(xué)生的行竊手法十分老辣，一個(gè)負(fù)責(zé)望風(fēng)，一個(gè)負(fù)責(zé)行竊，整個(gè)過程井然有序，絲毫沒有慌亂，看這模樣，應(yīng)該是慣犯沒有錯(cuò)了。
證據(jù)在手上了，那接下來就是跟行竊孩子的家長聯(lián)系說明情況了。
于是，朋友小艾通過各種方式，找到了這兩個(gè)學(xué)生家長的其中一個(gè)。就把電話打了過去。
在說明緣由的時(shí)候，電話那頭已經(jīng)開始了咒罵聲，說的是地方方言，小艾聽不懂，但是大抵都是為什么偷錢，偷了多少錢，等等。
等家長罵完之后，小艾開始和他交涉關(guān)于錢款退還事宜。
殊不知，家長那頭突然開始激動(dòng)起來，把責(zé)任推脫到小艾的公司，指責(zé)小艾公司電話邀約孩子補(bǔ)習(xí)，孩子過去那邊之后，才有機(jī)會(huì)行竊，才導(dǎo)致偷竊的事情發(fā)生。
家長的這個(gè)邏輯一出來，小艾就火了。
邀約孩子過來補(bǔ)習(xí)，本身是為了提升孩子學(xué)習(xí)的成績。我們讓孩子過來是學(xué)習(xí)的，不是來偷錢的，小艾一再強(qiáng)調(diào)，這是教育問題，小艾這通電話一方面是為了追回錢，另一方面，也是為了孩子的教育問題。
但是家長還是打破了小艾認(rèn)知的底線。一個(gè)人居然可以無恥到這個(gè)地步。家長說了一個(gè)讓小艾翻白眼的觀點(diǎn)，你們的老師沒有把錢放好，才有這后面的事情發(fā)生。
小艾實(shí)在氣不過，罵了他一句神經(jīng)病，那我們就報(bào)警處理吧。然后就把電話給掛了。
小艾當(dāng)天就跟我吐槽了一堆，孩子偷了錢，第一時(shí)間不是應(yīng)該向被偷錢的人表示歉意，然后好好教育孩子嗎？怎么會(huì)有這種想法的家長。怪不得會(huì)把孩子養(yǎng)成這樣，都是父母的錯(cuò)。
我寬慰她說，這個(gè)孩子最大的損失并不是被罵了這幾句，而是有一個(gè)如此不會(huì)教育的爸爸。
跟這類人，沒必要生氣。因?yàn)樯鷼饬?，也說不通。
小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。意指小時(shí)候偷了小物件，如果不加以管教的話，長大以后可能會(huì)造成更大的犯罪。
回想小時(shí)候，我們也會(huì)有過偷盜行為，鄰居家的水果，路邊的瓜，為了大快朵頤，滿足自己的貪欲，并不用做心理斗爭，就會(huì)進(jìn)行行竊，在行竊之后往往還為自己“聰明”的行為而沾沾自喜。
我記得小時(shí)候的一天早晨，有一個(gè)老伯伯騎著三輪車載著一車的菜在村里面叫賣。途徑我家院子的時(shí)候，我媽媽買了兩根，叫我拿回了廚房，拿回了廚房之后。
我走出來，發(fā)現(xiàn)車那里沒有人，應(yīng)該是老伯伯給隔壁的鄰居拿了菜過去，趁著這個(gè)空檔，我不知哪里來的邪惡念頭，就多拿了兩根菜，迅速地跑回廚房放好，然后就躲了起來，聽著老伯伯叫賣的聲音越來越遠(yuǎn)，我放心的走出來。
這時(shí)母親走進(jìn)了廚房，我迫不及待地向母親炫耀了我剛才的“戰(zhàn)功”，本想母親會(huì)夸我?guī)拙?。講真的，當(dāng)時(shí)是真的這么想的。
但是，母親劈頭蓋臉的就是一頓罵，大抵上就是，別人種菜那么辛苦，我這種行為是屬于盜竊，剽竊別人豐收的果實(shí)。說完我之后，我媽就追著出去把菜還給了老伯伯，還跟他道了歉。
那個(gè)時(shí)候的一頓罵，跟我母親的動(dòng)作，在我心里根植了一個(gè)想法，偷盜是不對(duì)的，偷了東西是要受到懲罰的。從那以后，我都不敢，也都不會(huì)再偷東西了。
孩子的教育一直都是擺在家庭的首位，為了教育好孩子，家長們絞盡腦汁。在面對(duì)孩子有偷盜行為的時(shí)候，家長應(yīng)該要如何去做，才能讓孩子有深刻的體會(huì)，讓他意識(shí)到偷盜這件事情的弊端？
如果是小艾遭遇的那一個(gè)家長的做法，會(huì)給孩子造成什么樣的想法！
首先第一是家長的態(tài)度，他的態(tài)度讓孩子覺得，無論自己犯了什么錯(cuò)，家里都會(huì)庇護(hù)我，為我找理由、借口去開脫。讓孩子覺得自己有后盾，極其危險(xiǎn)。
其次，接人待物的影響，無論對(duì)錯(cuò)，先與當(dāng)事人爭論一番，能占據(jù)主動(dòng)權(quán)更好，不行的話，也能不落人后，有爭辯的余地。孩子的想法都很單純，有樣學(xué)樣。家長在前面打的樣，孩子都會(huì)學(xué)的很認(rèn)真，而且會(huì)學(xué)的很好。
最后，子行偷盜之事？
父之過？還是金器之錯(cuò)？
其父說：金器置于桌案，金器之錯(cuò)！
子曰：子不教，父之過。
把責(zé)任推到客觀環(huán)境，不利于孩子主觀意識(shí)到錯(cuò)誤的解決態(tài)度。
在孩子行偷盜之后，家長的態(tài)度，決定著他以后的人生判斷。每個(gè)家長都希望自己的孩子長大以后可以堂堂正正，光明磊落，但是，孩子最好的老師，就是父母，面對(duì)孩子的偷盜行為，要讓孩子明白其中的錯(cuò)誤，并且，做錯(cuò)了事情，是要自己去承擔(dān)錯(cuò)誤的。
父母更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，向被偷盜的人表達(dá)歉意，尋求原諒，而不是在與當(dāng)事人的爭吵中，讓孩子的教育跟正道漸行漸遠(yuǎn)。
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