? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二老師
他之所以成為我的二老師，完全是出于偶然。
我從未想過(guò)，我會(huì)和他之間，有任何意義上的交集；更不消說(shuō)，他居然成功成為我的二老師，而且，是實(shí)力派的偶像級(jí)。
在我的生命里，從來(lái)就不乏老師。如果說(shuō)，我的生命里，有什么值得得意，我必定會(huì)大言不慚的說(shuō)，我是有恩師緣的，從來(lái)不乏恩師。
恩師們個(gè)個(gè)身懷絕技，教我學(xué)習(xí)，促我上進(jìn)，讓我仰慕不已；他們一一旦進(jìn)入我的生命，就駐足在那里，不曾遠(yuǎn)離過(guò)我，一直默默不語(yǔ)，一旦我有疑問(wèn)，便為我開啟一扇光輝之門；盡管如此，走進(jìn)我文字的老師，卻依然是寥寥無(wú)幾。
大老師二老師我，是同一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)士，受同一個(gè)使命召喚，相聚在一個(gè)詞牌里。
不知道從何時(shí)起，二老師的名字就開始在我眼前晃悠來(lái)晃悠去，晃來(lái)晃去的頻率之高，使得我不得不厭惡，并且記住。
然而，也許他沾了自己名字好聽的光，應(yīng)鳴，應(yīng)鳴，應(yīng)鳴，聽起來(lái)有點(diǎn)像母親的叮嚀，叮嚀，叮嚀，叮嚀……但，沒有因?yàn)槭悄赣H的叮嚀，就改變他被我厭惡的命運(yùn)。
休息時(shí)，大老師會(huì)把他的文字，拿出來(lái)，一個(gè)人贊賞一番，嘴里念念有詞，滿眼高山流水的絕唱；雖然對(duì)大老師，我一向敬重有加，但，對(duì)此番景致，我卻從不買賬，更不配合，在大老師忘情的把玩他文字的時(shí)候，我并不看上一眼，甚至用眼角掃過(guò)都不允許，仿佛看上一眼，就會(huì)污了我的貞潔。
但，我還是瀏覽過(guò)二老師的簡(jiǎn)介，某中學(xué)高級(jí)教師，出版過(guò)散文集《半瓶陽(yáng)光與一扇門窗》等三部，作品入選《大學(xué)語(yǔ)文》，香港語(yǔ)文課本，中小學(xué)語(yǔ)文教材，十篇散文被選入全國(guó)各地市中考現(xiàn)代文閱讀理解，某地作協(xié)副主席。
坦率的說(shuō)，我是為了寫上面的文字，他的簡(jiǎn)介我今晚才認(rèn)認(rèn)真真的讀過(guò)，尤其是最后這條，之前我壓根就連看都沒看到。
對(duì)于簡(jiǎn)介以及與其有關(guān)的外在的因素，我一向深不以為然。尤其是進(jìn)入自媒體時(shí)代，人人皆可成為冠冕堂皇的詩(shī)人作家文人墨客經(jīng)理懂事長(zhǎng)書記，好多人，沒有臉，卻有著漂亮的發(fā)光的簡(jiǎn)介。
這是個(gè)張牙舞爪的時(shí)代，人們都在龍飛鳳舞，忙著使出渾身解數(shù)，恨不得，上天，入地，以顯得自己八面玲瓏的本事。
于是，日子就在一天天里逝去：大老師依舊會(huì)對(duì)著二老師的文字，忘情的像把玩初戀情書；我依舊高調(diào)著自己的不屑一顧；二老師安靜的，依舊是，仿佛他根本就不存在。多虧他自己識(shí)相似的，安靜的仿佛不存在，不然，我的惡感會(huì)甚。
對(duì)二老師的惡感，全是源于他的文字。對(duì)文字，我有自己的潔癖。從不看文章的署名，我只讀前三行，如此這般，決定是否值得讀下去。
平日帶學(xué)生做現(xiàn)代文閱讀理解，有時(shí)候，覺得那些選文，實(shí)在勉強(qiáng)，恨不得拿自己寫的讓學(xué)生讀。
可是，我并沒有寫。
我一直自負(fù)著，無(wú)知的輕薄。
我完全不記得當(dāng)時(shí)讀過(guò)二老師的什么文字，但是，他的樣子，那惡感是存下了。既然語(yǔ)文老師，文字面目可憎，就不可原諒。而他那簡(jiǎn)介里，卻是選文如何如何又如何，被選入中考現(xiàn)代文閱讀，又如何被選入課文，這完禍害多少無(wú)辜少年。便，愈加我的惡；更清高著自己的潔，便賭氣似的不去讀他的文字。至于大老師總是把玩情書般把玩二老師文字這事，我是這樣的理解，大老師有悲天憫人的氣質(zhì)，至情至性，千方百計(jì)委曲自己，給人面子。
我自負(fù)著，大老師把玩著，二老師安靜著。
這個(gè)僵局持續(xù)了多少個(gè)歲月，早也淹沒在塵沙里。
直到那個(gè)深秋的夜，我突然感知大老師不在了。
大老師是最勤奮的，他天天忙著，講故事，說(shuō)講義，教化眾生；恍惚間，詞牌里，幾天都沒有大老師的聲音。
于是，知道，他不在了，像曾經(jīng)一樣消失。
他在的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)恨他，因?yàn)樗v的故事太多，顧不上學(xué)習(xí)，就著急，一著急，就恨他把故事講太多，沒時(shí)間學(xué)習(xí)，白浪費(fèi)著。
但是，他不在了，整個(gè)世界都開始寂寞。
我思量半天，厚著臉皮去找二老師，因?yàn)樵~牌里，只有他了。
他聽說(shuō)我要聽故事，倒是慷慨大方，隨手就是一件西裝；他給的倒慷慨大方，我接的略帶勉強(qiáng)。但是，沒辦法啊，沒了大老師。我放棄潔癖，耐著性子湊付吧，看是件怎樣的西裝，成就著他如何的模樣。
看著看著，頗覺得有什么不對(duì)勁，怎么沒有了之前的俗，相反的是，這件西裝如此有趣。西裝放下，居然是二老師的美風(fēng)姿。
在我看見二老師美風(fēng)姿的剎那，我懂了。多年以前，讓我產(chǎn)生惡感的文字，并非出自二老師之手。
我清楚的記得，那文字的主人的樣子，不是二老師的樣子。卻不知為什么，被我誤讀成二老師的，這一誤，誤的歲月荒唐。
于是，跑去二老師家的后花園，霎那間，萬(wàn)紫千紅開遍。
二老師正忙著澆水，除草，下種……
我逃也似的離開那里，擦擦虛汗淋漓。
二老師的花兒，確實(shí)出現(xiàn)在現(xiàn)代文的閱讀理解里；在課文里，確實(shí)帶學(xué)生採(cǎi)過(guò)他的花兒；只是因?yàn)槲也豢次淖值氖鹈?，所以一直未曾發(fā)現(xiàn)……他更多的花兒，像是出現(xiàn)在童年的夢(mèng)里，多么熟悉多么美麗多么的不可思議；不過(guò)，讓我無(wú)法容忍的是，他也許從幼兒園中班開始，就一直為這個(gè)薄情的世界，編織一個(gè)個(gè)深情款款的故事……
一直記得，當(dāng)時(shí)帶學(xué)生做他的《稻草人》的感覺，心里深恨他的結(jié)尾“一個(gè)不成熟的男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟的男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著。”
我恨著那個(gè)美到無(wú)法復(fù)加的結(jié)尾，為此還給學(xué)生講解了半天，我甚至旁征博引了《肖申克的救贖》，講安迪的故事，記得當(dāng)時(shí)孩子們都聽的熱血沸騰著。我并不明白，他們是懂也沒懂，反正，我是拼了命的試圖講清。
這個(gè)閱讀理解，之所以讓我印象深刻，是因?yàn)?，行文中，一個(gè)稻草人，他就這個(gè)稻草人來(lái)，稻草人去，讓稻草人像影子一樣在我面前來(lái)回移動(dòng)，移動(dòng)，動(dòng)的像詩(shī)，靜的也像詩(shī)；便想，這個(gè)寫作者，該是文字的高手。僅僅就一個(gè)稻草人，他安排的是如此出神入化，不動(dòng)聲色，卻驚天動(dòng)地。
我明白了，他之所以一直安靜著，遭我誤讀，是因?yàn)樗穷w粒飽滿的大麥穗，因?yàn)轱枬M著，頭的方向一直指上大地；他一直深情著，把頭低；他一直拳拳著，遭我誤讀；而我卻一直如狗尾巴草一樣，淺薄著，不知天在風(fēng)中不停的來(lái)回招搖，不知天高地厚……
寫到這里，我不由得羞愧難當(dāng)。
也許，他在這里的使命之一，就是，就是要我在某一天里，對(duì)這個(gè)世界，不再狂妄，而是，羞愧難當(dāng)。
羞愧難當(dāng)。
羞愧若能下酒，往事便是一場(chǎng)宿醉。好在，二老師和我，雖然隔了一重山水，分坐于時(shí)光的兩旁，但，他并沒有在我不能回去的原鄉(xiāng)。
