1.當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到所有問(wèn)題都跟“我”有關(guān)時(shí)就不會(huì)去抱怨，就會(huì)生發(fā)創(chuàng)造性思維，就會(huì)想著去解決問(wèn)題。

2.孩子是自己來(lái)到這個(gè)世界的，我們不要過(guò)度去干擾他。我們的教育中要注意給到孩子成長(zhǎng)的空間，讓孩子自然而然地成長(zhǎng)。

3.孩子在成長(zhǎng)的各個(gè)階段需求不同，小的孩子需要安全感，大孩子則需要空間發(fā)展，父母要順應(yīng)孩子各階段的成長(zhǎng)需求，自然而然就好。

4.教育中方向比方法重要。

5.父母的擔(dān)憂和害怕對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響非常大。柔弱勝剛強(qiáng)，父母在孩子面前要學(xué)會(huì)示弱。

6.大氣釋?xiě)眩裁磿r(shí)候大氣？遇到問(wèn)題時(shí)才學(xué)會(huì)大氣，學(xué)著接受遺憾，學(xué)會(huì)釋?xiě)选?/p>

7.明明德是把自己搞明白，止于至善是空，是到最后已經(jīng)沒(méi)有了善惡之分，只去看當(dāng)下。

8.當(dāng)下的我們要思考生存和需求匹配的問(wèn)題。

9.反者道之動(dòng)，弱者道之用。反者就是我們的欲望。有問(wèn)題不要抱怨而是去感恩，好事就會(huì)發(fā)生。

10.學(xué)以致用，用才能生妙有。

11.用生命思維和高度來(lái)看生存和生活的問(wèn)題，容易看得更清楚、更好地解決問(wèn)題。

12.幫助到多少人，這是一種思維方式。

13.每個(gè)人有自己的因果，在不同階段會(huì)呈現(xiàn)不同的階段成果。高考這件事我們要站在人生30年的時(shí)空來(lái)看，當(dāng)時(shí)間和空間被拉大時(shí)，當(dāng)下的問(wèn)題就變小了。

14.問(wèn)題本身不是問(wèn)題，心才是問(wèn)題，我們要解決的是心在當(dāng)下時(shí)空中感覺(jué)的問(wèn)題。

15.發(fā)心很重要，無(wú)論是生活、工作還是學(xué)習(xí)，我們都回歸自己的發(fā)心。覺(jué)察我的發(fā)心，是在做比較還是每天創(chuàng)造一點(diǎn)點(diǎn)呢？

16.行遠(yuǎn)路，不著急，慢慢來(lái)。人生知道去哪里，讓旅途成為風(fēng)景，不要只在意目的地。