1——早上兒子吃飯著急，擔心7：30上學遲到。

我解釋道，老師規(guī)定是7:40到校。

兒子不相信，我沒勉強他。用實踐證明吧。

2——下午放學回來，我先征求兒子意見，先去踢球還是學習。

兒子主動選擇學習，不過寫了5分鐘，就感覺眼睛發(fā)澀，犯困。

我就帶兒子去打羽毛球、踢足球，玩了20分鐘，兒子感覺又熱又累，我們就回家了。

3——晚上8點半，兒子發(fā)現(xiàn)語文書沒帶回來。他說在學校感覺語文作業(yè)要求背誦2段文章，太難了，就沒把書帶回來。我有點失望。

兒子又問我，如果某門作業(yè)寫完了，是不是就不用把書帶回來了？

我思考了一下，反問兒子，你是否覺得每天該帶什么書，這是個問題呢？

兒子感覺不好，說：不是問題，就走開了。

我反思，是自己太嚴肅了嗎？這個問題，既然兒子問了，說明是存在的。我嚴肅的談話，讓他感覺緊張，就回避了這個問題。

4——晚上寫作業(yè)，我又發(fā)現(xiàn)兒子沒有記錄英語作業(yè)，不知道視頻打卡什么內(nèi)容。

我引導兒子認識到，老師布置作業(yè)都會寫在黑板上，只要放學前仔細把黑板上的作業(yè)抄下來，就不會遺漏。

關(guān)鍵是思想重視作業(yè)記錄。

兒子同意了。