一
今年學(xué)生們又進(jìn)入了高三 ，作為畢業(yè)班的老師 不能不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí) ，每每看到一些學(xué)生上課精力不集中 ，個(gè)別甚至睡不醒 ，這難免令人痛心 。
上周四晚上我去班里輔導(dǎo) ，準(zhǔn)備講一篇小說(shuō) 。誰(shuí)料不到十分鐘，我發(fā)現(xiàn)胡同學(xué)在打盹 。這周我多次發(fā)現(xiàn)他上課打盹，此時(shí)已經(jīng)已經(jīng)是晚上，大多數(shù)同學(xué)狀態(tài)不錯(cuò)，這讓我感到有點(diǎn)小生氣 ，于是我叫醒了他，并批評(píng)他實(shí)在不像話 。
這時(shí)他忽然站起來(lái)說(shuō)我說(shuō)話很難聽，我一愣， 不記得自己剛才說(shuō)了什么難聽的話 ，看到他過(guò)激的反應(yīng)， 我感到臉上有點(diǎn)掛不住 ，于是我就勸他請(qǐng)假回去休息，因?yàn)樵诮淌掖蝽锛刃菹⒉缓?，也學(xué)不好。
胡同學(xué)馬上就說(shuō)自己想請(qǐng)假回去休息，于是我給他批了假條。不過(guò)今晚學(xué)?？赡芤o學(xué)生做核酸檢測(cè)，如果讓他錯(cuò)過(guò)這次檢測(cè)就很麻煩 ，因此我讓他去問(wèn)一下年級(jí)組長(zhǎng)，看今晚可否能輪到我們班核算檢測(cè) 。一會(huì)兒他下來(lái)說(shuō)，組長(zhǎng)說(shuō)輪不到我們班，于是我就讓他回家休息了。下課后我問(wèn)了學(xué)生，不知我當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么難聽話。學(xué)生說(shuō)，我說(shuō)他再睡就要睡死了?？磥?lái)我真是說(shuō)話不注意呀 。
誰(shuí)想21:30分，年級(jí)組通知讓學(xué)生考練結(jié)束后，坐在教室等待核酸檢測(cè) ，這時(shí)我不得不打電話通知胡同學(xué)返校了。他當(dāng)時(shí)有點(diǎn)不情愿，因?yàn)榛氐郊也坏揭粋€(gè)小時(shí)，但我強(qiáng)調(diào)他必須得來(lái) 。他無(wú)奈地答應(yīng)了 。
大約50分鐘后 ，教室的門推開了，我抬頭一看，原來(lái)胡同學(xué)回來(lái)了，我也放心了，只是他并未打報(bào)告，也沒(méi)有與我打招呼，估計(jì)他心里還有點(diǎn)生氣吧 。
23點(diǎn)后，我班開始了檢測(cè)，檢測(cè)完需要懂電腦的學(xué)生 掃碼輸信息 ，班長(zhǎng)建議胡同學(xué)來(lái)做。我說(shuō) :“胡同學(xué)還在生我氣，我說(shuō)了，怕他不給我面子 ?！?br> 當(dāng)時(shí)我定了另一個(gè)同學(xué)掃碼輸機(jī) ，很快這個(gè)同學(xué)說(shuō)胡同學(xué)愿意與她一起輸機(jī)。胡同學(xué)這種為大家服務(wù)的熱心精神令我挺感動(dòng) 。
等到他們輸機(jī)時(shí)，我趁機(jī)給他道了歉， 他表示沒(méi)有什么 。于是我就說(shuō):“看來(lái)任性，讓咱們師生都付出了代價(jià)！”
當(dāng)胡同學(xué)和另外一個(gè)學(xué)生忙完后，已經(jīng)0:30分了 ，他們今晚真是很辛苦 。于是在表示了感謝 與叮囑他們注意安全后 ，我也回去休息了 。
通過(guò)這件事，我意識(shí)到 :說(shuō)話一定要注意，即使關(guān)心學(xué)生，也要做到心中有愛(ài)，眼中有學(xué)生，不能說(shuō)氣話，更不能說(shuō)粗話，傷了學(xué)生的自尊心 。
這時(shí)我想到了張文質(zhì)老師說(shuō)的話:“人的睡眠有自己的規(guī)律，睡眠的長(zhǎng)度與基因有關(guān)，而不是意志能操持的。有的人是貓頭鷹型的，習(xí)慣于晚睡晚起 ；有的人是百靈鳥型的 ，習(xí)慣于早睡早起 ?！?/p>
于是我明白了，作為老師應(yīng)該研究學(xué)生的 睡眠類型 ，而不應(yīng)一味地指責(zé)學(xué)生 沒(méi)有目標(biāo)，內(nèi)心沒(méi)有動(dòng)力 ，看來(lái)這都是不了解學(xué)生惹的禍 。
現(xiàn)代教育的班級(jí)授課制大多是在白天，所以學(xué)生須早早地到學(xué)校，但學(xué)習(xí)未必有質(zhì)量 。英國(guó)一項(xiàng)研究表明，有的學(xué)生上午考試比下午考試會(huì)差10% ，看來(lái)研究學(xué)生的睡眠類型是很重要的 。
難怪有的學(xué)生早上就睡不醒 ，固然與厭學(xué)及晚上 無(wú)節(jié)制的玩手機(jī)游戲 有關(guān)，也有可能與睡眠類型有關(guān) 。今后我還是應(yīng)多些教育智慧 ，讓自己教育學(xué)生 更科學(xué) 。
二、
高三第一次聯(lián)考結(jié)束后，學(xué)生18:40到校。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí) ，學(xué)生比較浮躁 ，按說(shuō)休息了一個(gè)下午，晚上應(yīng)該專心投入學(xué)習(xí)才對(duì) 。
可學(xué)生們坐在教室里面嘁嘁喳喳說(shuō)個(gè)不停 ，近二十分鐘靜不下心來(lái) 。中途我說(shuō)了幾次 ，他們雖然不再說(shuō)話 ，但心還是不在學(xué)習(xí)上 ?？粗@種狀態(tài)，真令我心憂。
第一節(jié)自習(xí)上了十幾分鐘 ，我看到怡同學(xué)的桌子上除了文具，沒(méi)有 放一本書或作業(yè) 。她支楞著雙眼，脖子四下轉(zhuǎn)動(dòng)，一幅無(wú)所事事的樣子。于是我走過(guò)去問(wèn)她自習(xí)可否有計(jì)劃，她慢悠地說(shuō)有。說(shuō)完后，慢騰騰地拿出一本數(shù)學(xué)習(xí)題冊(cè) ，然后漫無(wú)目的看著題。于是我問(wèn)她看哪一個(gè)題 ，她隨便指了一道題。我指出那道題她已做過(guò)，她說(shuō)自己還想再看一遍 。我勸她數(shù)學(xué)還是要做動(dòng)手做的 ，看是看不會(huì)的 ?？伤€是不愿馬上動(dòng)手去做。
本來(lái)我還想著跟她長(zhǎng)談一番 ，了解她今晚不想學(xué)習(xí)的原因，可誰(shuí)想三言兩語(yǔ)就沒(méi)有了話 說(shuō)，也許在她看來(lái)我說(shuō)話的口氣是在批評(píng)她，這讓師生沒(méi)辦法深入交流 。我也不知道對(duì)這樣的學(xué)生該怎樣教育，也許我沒(méi)有找到更好的切入契機(jī)吧 。
我在教室又轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)我們班的團(tuán)支書李榮同學(xué)趴在桌子上，胳膊下面壓著一個(gè)小本子 ，不知她是睡覺(jué)還是在思考 。于是我走過(guò)去，把她叫了起來(lái) ，問(wèn)她下午可否補(bǔ)覺(jué)，她說(shuō)沒(méi)有時(shí)間睡覺(jué)，因?yàn)樗χ曳孔?，接著她小興奮地的對(duì)我說(shuō)她媽媽明天回來(lái) 幫她找房子 。
這時(shí)我發(fā)現(xiàn)那個(gè)小本子可能是她的日記本 ，我問(wèn)她是否在寫日記 ，她說(shuō)剛才正在想寫什么，而且她說(shuō)自己從初二已經(jīng)堅(jiān)持到了現(xiàn)在 ，這真是一個(gè)有毅力的學(xué)生 。難怪她平時(shí)作文寫得不錯(cuò) ?，F(xiàn)在我想起來(lái)她好幾次在自習(xí)課上不是寫作業(yè)，而是忙著寫日記 。
寫日記是件好事情 ，可她最近在學(xué)習(xí)上總顯得缺乏目標(biāo)，缺乏斗志 ，有好幾次我都想勸說(shuō)她，可是又擔(dān)心影響她的學(xué)習(xí) ，所以遲遲沒(méi)有下決心跟她交談 ?？山裉焖坪跻膊粶惽桑乙膊恢涝撊绾蝿袼?，總感覺(jué)自己在教育學(xué)生上缺乏好的策略 。當(dāng)時(shí)我只是勸她先就本次考試所暴露出來(lái)的短板 ，盡力去彌補(bǔ) 。她收起了日記本，開始拿出數(shù)學(xué)冊(cè)子看了起來(lái) 。
今晚雖然與兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流 ，但我感覺(jué)都不太成功 ，這令我心里難免有點(diǎn)沮喪 。
現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)面對(duì)學(xué)生情緒浮躁時(shí) ，我應(yīng)該先認(rèn)可大家的精神狀態(tài)還不錯(cuò) ，看來(lái)大家利用下午進(jìn)行了休息調(diào)整 ，這種興奮感正是學(xué)習(xí)所需要的 。希望給大家五分鐘，讓大家再考慮一下 ，安排好今天晚自習(xí)想做的內(nèi)容 ，然后開始行動(dòng) 。也許這還是個(gè)好辦法 ，可惜我當(dāng)時(shí)缺乏教育智慧 ，一味地要求他們靜下心來(lái)學(xué)習(xí) ，我真是笨！
有時(shí)覺(jué)得我很是無(wú)能為力，似乎在管理班級(jí)上也沒(méi)有了 智慧，這真令人苦惱 ！今后還是要了解學(xué)生的心理 ，在應(yīng)試教育的時(shí)代 ，盡量走進(jìn)他們 內(nèi)心，讓自己的教育能收到 一定的效果 。
