孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。

小時(shí)候每學(xué)著做一些事情，也希望得到鼓勵(lì)，可是得到最多的評(píng)價(jià)就是“這會(huì)兒覺(jué)得新鮮，看你能堅(jiān)持多久”。此時(shí)，心里總是憤憤，想著要堅(jiān)持下去?？僧?dāng)被其他事物轉(zhuǎn)移注意力之后，感覺(jué)自己被說(shuō)中了，就在心里否定了自己。

這或許是我們這代人大多都有的經(jīng)歷，因?yàn)楦改刚J(rèn)為與其鼓勵(lì)讓孩子有自大的風(fēng)險(xiǎn)，不如逆向刺激，或許孩子為了爭(zhēng)口氣還會(huì)堅(jiān)持下來(lái)?？墒?，小小的自信就在這個(gè)時(shí)候被打碎了也說(shuō)不一定。

孩子需要鼓勵(lì)，可是我們鼓勵(lì)的方法真的正確嗎？與其夸獎(jiǎng)孩子漂亮、聰明、可愛(ài)讓孩子為了博得贊美去做事情，形成討好型人格，不如在孩子的品質(zhì)，真真實(shí)實(shí)的事情上去進(jìn)行贊美。鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持的性格和善良的美德，這樣的鼓勵(lì)或許是孩子更需要的。

一次去幼兒園接小湯圓，在他們班上的展示墻上看到了一張小湯圓過(guò)獨(dú)木橋的照片。照片上小湯圓專注的看著腳下，站在獨(dú)木橋上，從表情上看得出她并不害怕，只是在認(rèn)真的通過(guò)小橋?；蛟S有時(shí)在離開(kāi)父母的情況下，小湯圓反而表現(xiàn)得更好，離開(kāi)父母的過(guò)度保護(hù)她能探索到跟多樂(lè)趣。因?yàn)槌鲇趯?duì)她的愛(ài)，我們有時(shí)會(huì)克制不住害怕她受傷，而做出一些動(dòng)作或說(shuō)出一些語(yǔ)言，讓她感受到這個(gè)東西可能有危險(xiǎn)，或許我還不適合這個(gè)東西。

所以鼓勵(lì)孩子，有時(shí)并不一定要用語(yǔ)言。允許她去嘗試，允許她去犯錯(cuò)。在她嘗試失敗的時(shí)候，淡定的鼓勵(lì)她再次嘗試，在她犯錯(cuò)的時(shí)候輕描淡寫(xiě)鼓勵(lì)她改正并重新嘗試，或者給予一小點(diǎn)幫助，讓她建立自信。這也是我和湯圓爹一直在嘗試的。當(dāng)然就像書(shū)中所說(shuō)，有時(shí)我們也會(huì)用回舊方法。但是，我們盡量在克制，并讓孩子不斷的去試錯(cuò)，這些試錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)和嘗試后自己得出的結(jié)果或許比直接告訴她更能讓她接受，而這樣不斷的循環(huán)，養(yǎng)成孩子自己探索，總結(jié)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，或許在將來(lái)會(huì)成為她最大的財(cái)富。

今天的閱讀算是對(duì)鼓勵(lì)孩子這方面的一個(gè)復(fù)盤(pán)和更新，差缺不漏的同時(shí)，再次提醒自己不要太玻璃心。與湯圓爹共勉之