【每日一歌】
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 愛してる
【每日一讀】
書本：獎勵的惡果
摘錄：
一、作者：
艾爾菲 · 科恩是美國著名的作家、演講家，他出版過十多本著作，作品主要集中在人類行為、學校教育和家庭教養(yǎng)等領(lǐng)域。他提出的育兒觀念在國內(nèi)外兒童教育界頗有影響力?！稌r代周刊》把他稱為 “可能是美國最公開批判評分和考試等教育體制的人”，《財富》雜志則把他稱為 “美國最猛烈批判金錢獎勵的人”。
二、獎勵有害的五個原因：
1. 讓人覺得自己被控制
獎勵和懲罰本質(zhì)上都是把人當作被動的木偶，用外力去控制人的行為，它損害了人們的人格尊嚴，是不道德的。同時，外在獎勵會盜取人對自我價值的評價標準，讓人無法客觀看待事情好壞，失去對生活的掌控權(quán)。
2. 會影響人際關(guān)系
外在獎勵實際上是一種人為造成的 “稀缺”，只有通過競爭才能讓極少數(shù)人獲得獎勵。在爭奪和競爭的過程中，人會把他人視為實現(xiàn)目的的工具，從而傷害人際關(guān)系。
3. 阻止了創(chuàng)新和冒險
如果達到某個標準就能獲得獎勵的話，會導致人們在受到獎勵驅(qū)使時，就只做能得到獎勵的事，沒有動力去創(chuàng)新和冒險。
4. 讓人忽視問題本身的對錯
獎勵只是一種干預行為的手段，而不是解決問題的根本辦法。它只短暫改變了表象，忽視了深層問題。
5. 損害人們對事情的興趣
如果把某件事定為另一件事的先決條件，即作為達到另一個目的的手段，那么它就會被人們認為 “我不太想要這個了”?！白鲞@個就會得到那個” 會自動降低 “這個” 的價值，外在獎勵會損害人的內(nèi)在動力。
三、獎勵和贊美的四個注意事項
1. 避免高調(diào)地、事先許諾要給人獎勵
不要讓獎勵太引人注目、與所做的事情太相關(guān)。
2. 讓人自己選擇得到獎勵和贊美的方式
讓潛在的獲獎者參與決定獎勵什么、怎么給以及給誰，能減少獎勵的破壞性。
3. 具體、真誠、對事不對人
在表達獎勵和贊美時要發(fā)自內(nèi)心，并且把關(guān)注的焦點放在做的過程和具體哪里做的好上，而不是泛泛地進行整體性評價。
4. 避免給獎勵和贊美設(shè)置競爭
不要在給別人獎勵和贊美別人的時候，公開地讓別人互相比較、競爭，這樣會破壞對方的人際關(guān)系。
三、自我激勵的動力 3C 理論
“動力 3C” 理論指的是：明確工作的合作性（Collaboration）、任務的內(nèi)容（Content），以及人們能夠在多大程度上對做什么和怎么做進行選擇（Choice）。
1. 合作性：在一個運行良好的團隊里，成員之間不僅可以交換才能和資源，還可以得到情感上的支持。比起單打獨斗的人，在團隊有歸屬感和價值感的人對工作更有動力。
2. 內(nèi)容：好的內(nèi)容指的是能讓人愉悅、專注和能感覺到意義感，三者不可或缺。最理想的狀況是，完成任務的過程中感到愉悅并且全神貫注，工作的結(jié)果也能讓人感到有意義。
3. 自主選擇性：如果能夠自主決定采用何種方式達成目標，人們就最可能對所從事的事情充滿熱情。因此要改革組織的權(quán)力體系，讓人們參與管理，共同決定任務目標以及完成的方式。
【每日一練】
