今天開(kāi)教研會(huì)的時(shí)候跟老師們一起討論班里新孩子的分離焦慮問(wèn)題，總結(jié)幾點(diǎn)小的建議分享給大家。

1.如何定義分離焦慮？

本文章中主要針對(duì)0到6歲之間孩子進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)或者幼兒園機(jī)構(gòu)，因?yàn)殡x開(kāi)原來(lái)習(xí)慣，安全的家庭生活，適應(yīng)新的群體生活而產(chǎn)生的一系列不愿意跟家人分離開(kāi)的過(guò)渡行為表現(xiàn)。入園焦慮一定程度上跟孩子之前建立的家庭安全感有關(guān)，安全感建立越好的嬰兒，他的適應(yīng)性越強(qiáng)，他也越相信父母是愛(ài)自己的，知道和能等待父母來(lái)接他們。

分離焦慮的一些表現(xiàn)行為，比如，有的小朋友哭鬧，有的小朋友會(huì)生病等癥狀。不同孩子的入園焦慮反應(yīng)和周期也會(huì)不同。

2.如何處理入園焦慮？更順利讓孩子做過(guò)渡？

1、首先，要跟孩子做好預(yù)告。

可以通過(guò)講故事的方式，讓孩子提前熟悉他要去的新環(huán)境以及可能發(fā)生的活動(dòng)。

也可以提前帶孩子熟悉場(chǎng)地及周邊的環(huán)境。

還有也可以提前聯(lián)系到已經(jīng)在幼兒園的小朋友，提前帶她們熟悉下。

在孩子提前預(yù)告時(shí)，家長(zhǎng)提前也要熟悉更多新環(huán)境的內(nèi)容。

2、孩子入園初期，家長(zhǎng)要配合老師做過(guò)渡。

家長(zhǎng)要跟老師積極的溝通，配合老師在園里和家里做好孩子過(guò)渡的適應(yīng)工作。

在家多跟孩子分享幼兒園里有趣的事情，朋友。邀請(qǐng)朋友來(lái)家里玩，或一起扎堆出去玩。更多熟悉幼兒園的環(huán)境和人。

同時(shí)，無(wú)論發(fā)生怎樣情況，家長(zhǎng)首先不要自己焦慮并把焦慮的情緒傳遞給孩子。一定要跟老師做溝通，盡最大努力來(lái)幫助到孩子做過(guò)渡。

可能中間家長(zhǎng)也會(huì)心疼，只要我們跟老師們一起配合，同時(shí)學(xué)習(xí)更正確的方法，就可以更快幫助孩子適應(yīng)。畢竟孩子在一定階段確實(shí)要成長(zhǎng)的，我們只有更好的幫助和堅(jiān)持，讓她更快成長(zhǎng)和適應(yīng)。