家長(zhǎng)眼里的孩子比起我的心目中想的樣子

有沒(méi)有下面說(shuō)到的情況：

總覺(jué)得不那么自覺(jué)了，

學(xué)習(xí)積極性下降了，

社交能力變差了，

性情固執(zhí)，更容易沖動(dòng)了，

與此同時(shí)家長(zhǎng)呢，更加努力了，甚至工作時(shí)間也延長(zhǎng)了，

但還是覺(jué)得壓力越來(lái)越大了。

忍不住想說(shuō)：家長(zhǎng)，好難！

其實(shí)這是一個(gè)孩子難，家長(zhǎng)更難的時(shí)代，

為什么孩子難，為什么孩子出現(xiàn)這些狀況？

孩子早期習(xí)慣和品質(zhì)的習(xí)得主要依靠成年人的言傳身教，

在這個(gè)過(guò)程中社交溝通、情緒疏導(dǎo)和行為規(guī)范都在引導(dǎo)孩子，

但實(shí)際上現(xiàn)在的家長(zhǎng)，越來(lái)越忙，越來(lái)越有壓力，

代替他們和孩子在一起的是：游戲、電腦等

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)注和溝通自然變少,

彼此的溝通和認(rèn)同不夠的同時(shí)還要求孩子照做，

這勢(shì)必導(dǎo)致孩子出現(xiàn)的各種“不聽(tīng)話”的表現(xiàn)。

看到這里家長(zhǎng)也不必自責(zé)，

我們?yōu)槿烁改福瑳](méi)有事先試用和培訓(xùn)，都是直接上崗就任的，

找到我們的不足，找方法去解決什么時(shí)候都是最好的開(kāi)始。

放下自己沒(méi)有必要的愧疚感，

給自己一個(gè)暗示，一切都會(huì)變好的，而且會(huì)越來(lái)越好。

豌豆公主會(huì)在接下來(lái)的分享中和家長(zhǎng)們一起交流分享關(guān)于孩子的陪伴。

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