01“創(chuàng)意寶”“花藝師”

我是一個考慮事情太追求完美的人，很多時候就顯得優(yōu)柔寡斷，影響了工作進度。好在，新隊伍里的權(quán)冬芩老師是個行動迅速如閃電般的同事，大大彌補了我的短板。

這邊，行政會剛定了舉行開幕式，她就會追問“需要主席臺嗎？購買講話臺嗎？領(lǐng)獎臺買不買？”只要一過會，搜索、選擇、下單、定制，一系列事情分分鐘被她搞定。正是這種落實工作不超半小時的迅疾速度，讓很多工作如期實現(xiàn)。比如為了迎接全委會視察，我們需要制作“讀書文化墻”，教師讀書感悟作品墻上的字怎么做？廣告公司的設(shè)計太刻板，手寫的又不夠檔次？權(quán)老師在微信群里發(fā)出“尋物啟事”——誰家里有彩色毛線，第二天帶來。第二天就是全委會來視察的日子，來得及嗎？早讀還沒結(jié)束，我就看到了權(quán)老師的杰作：電腦打字，手工纏線，精美而素雅的標題呈現(xiàn)在我面前。一個好干部的素養(yǎng)是什么？就是想辦法去落實決定的事情，有條件要去做，沒有條件創(chuàng)造條件去做。

這不，亞克力講話臺定制好了，上面沒有花顯得單調(diào)，買花太貴政策也不允許。我看見何永鋒老師手里拿了一把綠植——熟悉的模樣感覺是從學校綠地里拔來的。

“何老師，這是做什么？”

“我和權(quán)老師準備自制鮮花?！?/p>

走進辦公室，便看到權(quán)老師帶著四個實習生，在整理幾束鮮花（前幾日朋友看望她時送過來的一大束捧花），何老師將綠葉一一清洗干凈，兩個人三下五除二，變戲法似的扎好了一束臺花。我戲稱，你倆可真是咱們的“創(chuàng)意寶”“花藝師”??！

新鮮，清雅，有實驗人的質(zhì)樸；大膽，熱烈，也不失實驗人的沖勁。

鮮花的生命得以在全校師生面前延續(xù)，也是不枉精彩一次。有隊友若此，校長何其幸哉？

02坐而思不如起而行

開學不到兩個半月，我們在修建了一半的操場上舉行了學校第一屆體育節(jié)三跳運動會。其實，我們是有過疑慮的——操場沒建好，能不能開？孩子們會不會凍感冒？老師們能否組織好？寶雞實驗小學用六年的時間，將“三合一”的運動會開得完美無瑕，我們剛開學，老師們也是新組建隊伍，能做到嗎？想想確實問題挺多，可是不開運動會，孩子們少了鍛煉的機會，學校也少了辦學的活力，我們作為學校的創(chuàng)業(yè)者，會不會在學校的歷史上留下遺憾的一筆？開吧！車到山前必有路，不逼自己一把看不到潛力。

結(jié)果，就像孩子們說的，我們學校的運動會與他們以前的不一樣。

我們的運動會不一樣在哪里？我想，至少有這三點：

第一，我們的運動會是全員運動會。每個學生都有項目，每個學生都有專屬號碼布。不要說國家提倡“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，就從生活實際來說，身體健康的重要性不言而喻。如何讓孩子們從小愛運動，掌握體藝2+1技能，我們在開學初就做了安排：一年級學生跳繩過關(guān)測試，其余年級學生選擇三跳項目（跳繩、踢毽子、夾沙包）中任意一項堅持鍛煉。讓每個孩子都能上場，讓每個孩子都做運動員是我們的追求。隨著年齡增長、身體發(fā)育，孩子們做板凳隊員、做啦啦隊員的幾率會越來越高，也就在小學，他還可以無所顧忌地展示自己。所以，給每個孩子一次機會，也許就是給孩子一個充滿希望的可能性。

第二，我們的運動會落實了國家對少年兒童身體素質(zhì)管理的相關(guān)政策。根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》要求，我們在運動會的第一天就對全校學生開展了2021年體質(zhì)健康測試工作。對學生的身高、體重、肺活量、座位體前屈、50米跑等項目逐一進行測試，測試結(jié)果上報國家學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理中心。我們希望用踏實的工作、真實的數(shù)據(jù)為孩子們的健康保駕護航，抓好抓實五項管理落地，確保孩子健康成長。

第三，我們的運動會上融合了裁判員的職業(yè)體驗。全員參與必然帶來裁判員短缺，沿用我在寶雞實驗小學六年的探索，啟用高年級學生做裁判。我們的老師和孩子，再加上寶雞職院鳳師學院的28名卓越班孩子，裁判員隊伍看起來聲勢浩大。精心設(shè)計制作的裁判服，成了工作的標志，也成了亮麗的風景線。有的孩子吃飯也不舍得脫掉，頂著“盡職盡責，公正裁判”的標志，自信、灑脫行走了兩天。別看他們?nèi)诵。K計數(shù)、仰臥起坐和坐位體前屈技術(shù)指導(dǎo)毫不含糊。我相信，這樣的經(jīng)歷會讓孩子們多一分責任感，也多一分神圣感。

教育，是做的事業(yè)。只有做了，才知行不行、好不好。

回想起來，令人感動的細節(jié)太多。在這次運動會上，10個班級展示了隊形隊列訓練成果，也展示了獨特的班級活動，有的做廣播體操，有的做手語操，有的跳韻律操，無論哪種形式，都是班級精神風貌的展示，是我們要求的“全員運動”精神的體現(xiàn)。而這些標準、規(guī)范和成績的背后，是班主任和護導(dǎo)老師加班加點訓練的結(jié)果。運動場上，一年級四位班主任老師親自上陣，指揮孩子們變換隊形，他們是孩子的精神支柱。

比賽開始了，老師們又是拍照，又是數(shù)數(shù)，半天時間嗓子就啞了，沒有對教育的熱愛，沒有對孩子們的責任心，又為何如此付出？

白天開著運動會，晚上回去反思、讀書、練字打卡，照樣進行，沒有渴望上進的心，又何來勁頭和勇氣？

一個隊伍一群人，一個目標一條心，我們?yōu)榻ㄔO(shè)一個有溫度、能戰(zhàn)斗、有韌勁的集體而努力前行。希望，關(guān)心我們發(fā)展的每個朋友、每位家長，能夠在我們的身上，看到我們對教育的正氣、正向、正能量。