? ? ? ? 一個陽光男孩叫球球，他熱愛踢球，球球問：“管老師，教室能踢足球嗎？”
? ? ? 管老師斬釘截鐵、恨不得唾沫星子都能濺到九霄云外地說：“堅決不行”。
? ? ? ? 終于，球球在教室踢球，打翻了女同學嚴嚴的水杯。
? ? ? ? 嚴嚴哭著告訴管老師：“管老師，您管管球球，他在教室踢球打翻了我的水杯”。
? ? ? ? 管老師迅速行動，不給球球一絲的延緩時機。于是，球球?qū)懗隽艘黄獧z查稿在講臺上讀，其反思深度已超越“桃花潭水”，似乎已是刻骨銘心。（以下檢查稿來自網(wǎng)絡，稍有改動）
? ? ? ? 同學們好，我是球球。我因?qū)掖卧诮淌依锿媲蚨还芾蠋熍u。管老師的話如沐春風，我深深的認識到了我的罪責。
? ? ? ? 自古以來，從學堂到教室，一直是清凈之地——傳道授業(yè)解惑之地，絕非游戲、運動的場所，而我破壞了它自古的清名。而從教堂（或?qū)W堂）中傳出的更應是朗朗的讀書聲，或老師洪亮的講課聲——那滿是節(jié)奏美的銀鈴般的聲音?？晌覅s制造了亙古未有的球類的噪音，數(shù)千年的文化被我摧殘了。
? ? ? ? 從另一個角度來說，這也讓我認識到了我的自私，在此之前，我似乎從未意識到我是如此的自私，這一次我終于知道我竟然有這一人格上的缺陷。
? ? ? ? 在教室，有的同學為了自己的前途拼命學習，有的同學也在為了拼命學習而休息，我卻打擾了他們。我潛意識里的自私太可怕，我在自私的深淵里陷的很深。
? ? ? ? 值日生日日辛苦勞作，為了我們的學習環(huán)境的改善做出了巨大的貢獻，而我屢屢在墻上留下球印，為他們的工作制造了多少麻煩？謝謝管及時教育我，終止了這種“將自己的快樂建立在別人的痛苦之上”的行為。想到這里，我不禁神傷，我在自私的深淵里陷的更深了。
? ? ? ? 今天，我踢翻了嚴嚴的水杯，還浸濕了小胖的娃娃書。嚴嚴的水杯是她媽媽送的生日禮物，那么貴重，而我卻傷害了她的感情，我干了什么啊。小胖的娃娃書是他最喜歡的課外讀物，現(xiàn)在娃娃書里的娃娃臉都皺起了，看著好心疼啊?？墒切∨诌€不責怪我，也不向老師告發(fā)我。小胖的行為更讓我自責了。
? ? ? ? 對不起，管老師、嚴嚴、小胖、同學們，我再也不在教室踢球了。
? ? ? ? 球球的檢查看完了，問題來了，來的很快，快的你來不及喝口水再回答。
? ? ? ? 1.教室里為什么不能踢球？
? ? ? 答：理由太多了。如：踢到人、玻璃、墻壁，影響別人走路、學習、交流。
? ? ? ? 2.如果不能在教室踢球，那教室還不能干什么？
? ? ? 答：太多了。不能打籃球、奔跑、大喊、唱歌、彈琴等等影響別人的行為。
? ? ? ? 3.在教室里這么多事情不能干，那教室里能做什么呢？
? ? ? 答：能做的事情太多了。寫作業(yè)、閱讀、睡覺、朗讀等等。
? ? ? ? 以上問題和答案似乎堵上了所有想在教室踢球人的嘴。但是，那只是似乎。有一種可能性，可以在教室踢球。那就是你的球技足夠高，不但不影響別人，而且讓所有人看的目瞪口呆、哈喇子直流還無所知。
? ? ? ? 知道嗎！2014年中國礦業(yè)大學周道華老師用時7小時連續(xù)顛球47107個。如果球球有足夠高的球技，在教室里踢球就像魚兒水中游。嚴嚴就不會告狀了，應該會站一旁笑瞇瞇的看著球球表演。管老師也不再管了，而會抬起頭顱、挺起胸脯、頂著下巴告訴別的老師“球球是我們班的”，哈哈哈地走過。
? ? ? 所以問題不再是“教室里能不能踢球”，問題變成了“你能不能為了在教室踢球而在戶外認真練習”。這樣，問題從理論上才算解決了。接下來，就該是行動的時候了。
? ? ? 我是足球老師，如果有學生問我“教室能踢球嗎”。我會說“能”，不過前提是你要有能耐。你若有能耐，咱們拉開桌椅圍坐一圈，響起音樂為你喝彩。此刻教室能踢球，此刻你是主角。那時，你還會偷偷摸摸在教室踢球嗎？肯定不會了。
? ? ? ? 中國足球從來不缺“搗蛋鬼”，缺的是真正熱愛足球、有足球夢想、肯付出汗水的少年們。
