一上午的課，兩節(jié)公共課，但都是基礎(chǔ)理論課。兩節(jié)課都是本科時(shí)的專業(yè)課，甚至還曾學(xué)了至少兩遍，但今課上聽(tīng)時(shí)，有些基礎(chǔ)的東西并沒(méi)有儲(chǔ)存在腦海里，只能說(shuō)是有些許印象，慚愧！當(dāng)時(shí)學(xué)過(guò)不代表學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)也不一定能理解，所以說(shuō)學(xué)東西還是要理解為先，在此基礎(chǔ)上記憶掌握，按這個(gè)順序來(lái)，也許多年后能多少回憶起來(lái)一些東西，不至于像現(xiàn)在雖時(shí)間流逝而空空如也。

心理學(xué)的課，一直感覺(jué)很貼合實(shí)際，今講到青少年發(fā)展的部分，不可避免提到性的發(fā)展和教育，對(duì)于這個(gè)話題，曾看過(guò)的一本關(guān)于如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育的書上的一段話，給我留下深刻印象：

性是正常的、美好的，正是因?yàn)橛辛诵?，才有了我們每個(gè)人；通過(guò)講解性知識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，理解性別平等，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，同時(shí)也要注意隱私，這對(duì)孩子就是有幫助的。

在進(jìn)行性教育時(shí)，不必?fù)?dān)心尺度問(wèn)題，不必?fù)?dān)心孩子知道得太多，也不必?fù)?dān)心性教育會(huì)導(dǎo)致孩子性早熟，而是應(yīng)該想想在對(duì)孩子進(jìn)行性教育時(shí)，如何把孩子往正確的方向上引導(dǎo)。性是一個(gè)隱私的行為，但絕不是一件羞恥的事情。

下午在ddl前交小組作業(yè)時(shí)，也是無(wú)語(yǔ)了一把。按之前的分工，大家都完成自己的分內(nèi)工作，但做完后有組員覺(jué)得其他人做的不太令人滿意，有人則覺(jué)得差不多就行，出現(xiàn)的這個(gè)溝就直接導(dǎo)致呈現(xiàn)的最終效果一般般。有人想上進(jìn)，有人想擺爛，最后部分內(nèi)容我又重新進(jìn)行了調(diào)整和完善，相當(dāng)于翻了工。所以，小組合作時(shí)如何統(tǒng)籌好，讓所有人都能各司其職，使得各個(gè)環(huán)節(jié)和流程銜接好，提高效率，值得好好去思考和總結(jié)。