第一章 簡單：精煉核心信息

【簡單】找到觀點(diǎn)的核心

【核心】是指：

? 指揮官意圖——即：目標(biāo)

? 新聞中的導(dǎo)語——重要關(guān)鍵信息

【找到（抓?。┖诵牡淖饔谩?/h4>

1、 有效避免決策癱瘓，提醒真正重要的東西

案例一：西南航空的核心“全球票價(jià)最低的航空公司”

決策：是否要加“雞肉凱撒沙拉”

案例二：《鄧恩日報(bào)》的核心“人名、人名、還是人名”

決策：該報(bào)道哪些新聞？新聞的看點(diǎn)在哪？該刊登哪些照片？該刪除哪些內(nèi)容來節(jié)省版面？

2、 避免貪多求全

案例三：奔邁掌上電腦的核心“只做4件事：日歷、聯(lián)系人、記事本和任務(wù)列表”

對抗功能蔓延

【簡單=核心+提煉】

簡單并不是淺顯，而是圍繞核心來呈現(xiàn)復(fù)雜且有深度的內(nèi)容。

【如何用簡單來呈現(xiàn)復(fù)雜且有深度的內(nèi)容？】

1、 將新概念跟舊概念綁在一起

2、 運(yùn)用生成性類比

3、 用簡單易懂的東西替換復(fù)雜的東西

【新概念】

圖式

“圖式”是某種概念或類別的一般屬性集合，由我們記憶中預(yù)先儲存的海量信息組成。

生成性類比

好的比喻具有“生成性”，能夠生成“新認(rèn)知、新解釋和新發(fā)明”。許多簡單而有黏性的觀點(diǎn)其實(shí)是生成性類比的化身。

【新觀點(diǎn)】是“準(zhǔn)確優(yōu)先，易懂其次”，還是“易懂優(yōu)先，準(zhǔn)確其次”？

一則信息要是無法用來做預(yù)測或做決定，那么它就毫無價(jià)值，無論它有多么精確或全面。

我們應(yīng)該做的是：先告訴對方能隨承受的信息，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢增多。

【閱讀后的思考】

簡單=核心+提煉

這一原則在工作中的實(shí)踐應(yīng)用

一、 課程或微課設(shè)計(jì)

【核心】

? 一門(個(gè))課程只講1個(gè)知識、或1個(gè)技能、或解決1個(gè)問題；

? 從知識中找到最重要、最關(guān)鍵的核心知識點(diǎn)進(jìn)行講解和呈現(xiàn)

? 如何找到并取舍是關(guān)鍵

【提煉】

? 聯(lián)系舊知，傳授新知

? 應(yīng)用生成性類比

? 先讓人聽懂，再追求精準(zhǔn)（由淺入深）

二、 運(yùn)營推文

【核心】

? 確定“指揮官意圖”，即找準(zhǔn)推文的目的。

【提煉】

? 借鑒新聞中導(dǎo)語模式，呈現(xiàn)（傳遞）最重要、最關(guān)鍵、受眾最關(guān)注（感興趣）的信息。

三、 在線培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

【核心】

確定“指揮官意圖”，即項(xiàng)目培訓(xùn)的目的，在線活動組織實(shí)施要達(dá)成的目標(biāo)。

——在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，有時(shí)為了讓活動吸引學(xué)員參加，在設(shè)計(jì)過程中會慢慢發(fā)生偏離，為了有趣而有趣，偏離了項(xiàng)目設(shè)計(jì)的初心（即目標(biāo)。）

四、 APP功能設(shè)計(jì)

【核心】

仍是“指揮官意圖”，功能應(yīng)用的目的。

【簡單】

易用性和傻瓜式。讓用戶一看就懂，一用就會。