緣起——我和我的團隊
我叫王華，來自于山東濟南市萊蕪區(qū)，是一名普普通通的銀行退休人員。2016年因機緣巧合自己走上了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的道路，也成為了自己新的人生開始。通過對陽明心學(xué)以及對《大學(xué)》《論語》《中庸》等經(jīng)典的學(xué)習(xí)，深刻的領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)圣賢文化的真諦“理上明、事上磨、境上練”。
2019年作為發(fā)起人之一我和我的同學(xué)們，在萊蕪成立了全國第一家致良知教育研究院的線下學(xué)習(xí)會（目前全國成立了50多家）。把“學(xué)習(xí)圣賢文化致良知、踐行利他精神做公益”作為我們的理念，設(shè)立了四個公益活動和一個公益項目：危難救助、關(guān)愛孤老、環(huán)境保護、良知教育以及關(guān)愛孤困兒童公益項目。
2020年12月8日我們成立了“濟南市手拉手孤困兒童幫扶中心萊蕪區(qū)團隊”，從成立之初的十幾個人，到現(xiàn)在1500多名正式志愿者，一對一實現(xiàn)幫扶孩子215名，在萊蕪區(qū)實現(xiàn)了階段性無孤。因為我們幫扶孤困兒童這個特殊群體，讓我越來越感到家庭教育對我們成長的重要性。
心理學(xué)家阿德勒說過“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”。我們幫扶的孩子是十五歲以下的孤兒或?qū)嵤鹿聝阂约爸丶?、殘疾或服刑人員家庭的孩子，每一個孩子的童年都是不幸的，看到這么多需要關(guān)愛的生命，我深知自己以往的知識儲備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為萊蕪區(qū)團的核心，我不僅要自己不斷地學(xué)習(xí)成長，也要帶領(lǐng)我們的志愿者一起成長，如何更好地幫扶好我們的孩子？如何把扶心、扶志、扶智、扶技的理念落實好？我們的每一名幫扶志愿者就要不斷地學(xué)習(xí)成長，研究和探討的家庭教育和心理學(xué)知識就成了我們的課題。
02
因愛結(jié)緣
2022年的中秋節(jié)之前，我和劉靜老師有了深入的接觸，她不僅是我們教育領(lǐng)域的專家，也是幸福力教育的推動者。
當(dāng)她深入了解我們志愿團的幫扶理念和幫扶事跡以后，主動擔(dān)當(dāng)了我們志愿團的學(xué)習(xí)顧問。劉靜老師的這份付出與大愛，深深地感染著我們的志愿者們，為我們的志愿團隊注入了新的力量。
通過劉靜老師的家庭教育培訓(xùn)講座，我知道了王薇華老師的《幸福力教育》，通過參加她組織的“幸?；ㄩ_”讀書會，感受到了幸福力教育帶給我的心的力量。
2022年的春節(jié)之前，我們愛心企業(yè)的老總張華老師，為企業(yè)員工購買了300個名額的“幸福力教育”課程，贈送給志愿團60個學(xué)習(xí)名額，因張總的這份大愛我走進了“幸福力教育”的線上課堂，利用春節(jié)假期我學(xué)完了二十節(jié)的課程，越學(xué)習(xí)越感受到自己專業(yè)技能知識的匱乏。
多年的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，自己始終在心上用功，在道上修煉，在術(shù)的層面自己是缺乏的。二十節(jié)的課程已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了我內(nèi)心的渴求。
2023年的1月份，我在劉靜老師的指導(dǎo)下，報名“幸福力家庭教育咨詢服務(wù)”第13期初級班、第4期中級班以及后來的第1期高級班的課程，開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)家庭教育課程。
03
學(xué)習(xí)收獲
習(xí)近平：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一?？圩印?。
每一個家庭都是孩子成長的土壤，做好家庭教育咨詢服務(wù)既是家庭和孩子幸福的基礎(chǔ)，也是國家與社會發(fā)展的基礎(chǔ)工程。通過初、中、高三個階段137節(jié)課程的線上學(xué)習(xí)，13位老師各具特色的課件和不同風(fēng)格授課，讓我愛上了幸福力教育這門學(xué)科，讓我不斷地回看過去半個世紀(jì)自己走過的人生路，有多少錯誤伴隨著自己成長，又延續(xù)到下一代身上。
我們每個人的一生都會不可避免的出現(xiàn)身體和心理的疾病，這就需要我們用什么樣的態(tài)度去對待，不同的態(tài)度就會呈現(xiàn)不同的結(jié)果。幸福力教育是積極的、正面的關(guān)系引導(dǎo)“我和自己的關(guān)系、我和他人的關(guān)系、我和世界的關(guān)系”，引導(dǎo)我們關(guān)注美好，學(xué)習(xí)樂觀，擁有勇氣，弘揚美德，激發(fā)內(nèi)在的生命力、創(chuàng)造力、幸福力和免疫力。
王薇華老師獨具特色的“幸福力教育”知識體系，倡導(dǎo)“快樂工作、幸福生活、享壽人生”的理念，使我們牢牢記住人生的真諦，大道至簡詮釋“要要要（需求與期待）、給給給（付出與給予）、玩玩玩（攜手與和諧）”富含哲理的人生態(tài)度。幸福家庭教育是一種健康的人生的哲學(xué)，是一項可以學(xué)會幸福的能力，是建設(shè)美好生活的工具。它不僅聽得懂、學(xué)得會、更能用得上。
高級班三天的北京之旅線下課，更是見證了幸福力家庭教育的魅力，來自19個省市115名學(xué)員匯聚到清華大學(xué)科技園共同學(xué)習(xí)。
通過開學(xué)典禮國家人社部領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，就能感受到國家對家庭教育工作的重視，2022年1月1日《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施，預(yù)示中國的家庭進入了“依法帶娃”的時代。
接下來的三天時間，王薇華老師通過深入淺出、風(fēng)趣幽默的形式，闡述了幸福力教育積極心理學(xué)在成長和工作中的運用，從三個層面講述：正向心（心理建設(shè)）、責(zé)任心（心理素養(yǎng)）、感恩心（心理資本），告訴我們生命的開頭和結(jié)尾，我們都沒辦法選擇；唯一能做到的就是在看似無意義的人生中創(chuàng)造有意義的人生。
人這一生最重要的事情：就是好好活著，做自己情緒的主人，做自己命運的主人。我們的心里想什么、關(guān)注什么，我們的眼里就會看到什么，語言就會表達(dá)什么，我們的世界就是什么。就像王陽明先生所說“心即理，心外無物”，我們都是自己世界的創(chuàng)造者。
陳虹老師《語言的力量》讓我深刻感受到了“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，通過語言的五個層次，深刻領(lǐng)悟溝通的藝術(shù)，語言的力量，有話好好說多運用積極正向的語言，在給自己積累“口德”，也是處理好人際關(guān)系的橋梁。
賈新超老師《新時代父母積極養(yǎng)育之道》，避免“以愛的名義”去掌控孩子的人生，不用“怕”也不用“比”，允許自己做自己，也允許別人做別人，做好孩子的榜樣和引領(lǐng)，相信“每個人都是一顆星星，他們只需要學(xué)習(xí)如何閃耀”。感恩我們與孩子的相遇相知。
三天的線下課程不僅收獲了豐富的精神食糧，也收獲了物質(zhì)的豐盈，王薇華老師帶領(lǐng)自己團隊，為我們聯(lián)系了干凈舒適的住宿酒店，同時也提供了寬敞明亮的會場和可口的茶歇，用心的為每位學(xué)員準(zhǔn)備了伴手禮，處處體現(xiàn)了溫暖與幸福。微笑、擁抱、贊美是我們給自己和他人最好的禮物。
04
踐行的力量
知是行之始，行是知之成，知行合一。這是陽明心學(xué)的核心，也是中華傳統(tǒng)文化的精髓。自從學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化，我學(xué)會了自省，有問題看自己，我是一切的根源。
讓自己的人生少了抱怨和指責(zé)，多了接納和理解。學(xué)習(xí)了幸福力家庭教育，讓自己的情商得以提升，在與家人、朋友、同事的溝通中多了認(rèn)同與贊美，少了爭執(zhí)和對抗。在志愿團我們成立了幸福力學(xué)習(xí)小組，每月一期幸福力專題學(xué)習(xí)，在自己學(xué)習(xí)的同時也積極感召朋友參加。
志愿團不僅僅要幫扶好孩子，更要服務(wù)好志愿者、托起志愿者、成就志愿者。讓每個志愿者都有機會接觸幸福力學(xué)習(xí)，參與幸福力學(xué)習(xí)，幸福的能力人人可學(xué)、可用。
讓我們在成人達(dá)己的路上，時時撒播幸福的種子，讓幸福力教育真正實現(xiàn)：更好的教育，讓老師幸福的教育，家長幸福的養(yǎng)育，孩子幸福的學(xué)習(xí)，讓教育更有溫暖，更有力量。讓“向上、向善、向好、向美”的人生信念，陪伴我們一同幸福成長。
作者：王華，家庭教育咨詢服務(wù)初級13期，中級4期高級1期學(xué)員。
