《給教師的68條寫作建議》視頻錄制文字稿

第三章：7.下節(jié)課我能教更好

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要路徑。反思寫不好，主要原因有兩點(diǎn)：

[if !supportLists]（1）[endif]找不準(zhǔn)有研討價(jià)值的反思問題。

[if !supportLists]（2）[endif]反思觸及不到課堂教學(xué)規(guī)律、學(xué)科教學(xué)本質(zhì)的東西。

寫教后記，實(shí)質(zhì)上是以真實(shí)的課堂情況、現(xiàn)象來重新“深度地”審視備課中預(yù)設(shè)的課堂，發(fā)現(xiàn)問題和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升備課時(shí)預(yù)設(shè)課堂的精確度，提高駕馭課堂、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。

教后記，其內(nèi)容的核心應(yīng)該關(guān)注的是“下一節(jié)課怎么教才能教得更好”。所以要寫清教學(xué)背景，對照備課時(shí)的種種預(yù)設(shè)細(xì)致地一一探討，從真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象中有所觸動(dòng)、感悟。

渴望專業(yè)成長的教師要重視提升教育理論素養(yǎng)，尤其要主動(dòng)尋求學(xué)科教學(xué)的教育理論支撐，建立自己的課程觀、課堂觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。這樣，面對同樣的課堂教學(xué)問題，思維才會(huì)打開，思考的角度、深度才會(huì)讓人耳目一新。

總之，寫教后記的目的是為了把下節(jié)課教得更好，讓自己和學(xué)生都更加滿意，體驗(yàn)到課堂的樂趣與成長的快樂。

第三章：14.為師者需要哪些基本品質(zhì)

衣帽整齊，風(fēng)度翩翩，講究語調(diào)和分寸。多面手，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。自我學(xué)習(xí)，把工作當(dāng)事業(yè)來干，敬業(yè)樂業(yè)精業(yè)，將生活、生命與教育和成長融為一體。

第三章：21.用筆發(fā)現(xiàn)教育生活的樂趣和光彩

朱永新教授《書寫教師的生命傳奇》

教師的職業(yè)生活少有驚心動(dòng)魄的時(shí)刻，更多的是心平氣和、潤物無聲、堅(jiān)守與堅(jiān)持，且容易走向單調(diào)、平淡和乏味。如果教師職業(yè)倦怠了，怎么辦？

[if !supportLists]1.?[endif]如果感到單調(diào)、乏味，說明自己還沒有麻木，還有救，自己尋求“刺激”和“變化”，發(fā)掘自己每天從事的工作對自己的新價(jià)值、新意義，找回樂趣和成就感；

[if !supportLists]2.?[endif]如果感到憋屈、憤怒，說明自己還沒“沉淪”，也有救，那就做“斗士”，選擇“出走”——肉體或精神上的，堅(jiān)持站在良知與正義一邊，用堅(jiān)守的行動(dòng)和文字與壞評價(jià)、壞管理“爭世界”。重新發(fā)現(xiàn)自己工作的新價(jià)值、新意義和新樂趣。

如果教師生活中真有“傳奇”，那只能是不庸俗、不屈服和不放棄。

創(chuàng)造自己的傳奇：

一要對不滿意的世界和生活有所反映，積極行動(dòng)，突破原有的生活模式，改變生活狀態(tài)，換心態(tài)換活法——哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)改變，就有可能帶來“蝴蝶效應(yīng)”；

二是細(xì)致地感知生活的美好與樂趣、體味人生的意義和價(jià)值，記錄、沉淀下來。

細(xì)致地感知生活、記錄生活，因生活的瑣屑、煩惱而被遮蔽起來的很多東西才能被發(fā)現(xiàn)出來。教師工作的樂趣與華彩，會(huì)在寫作中被發(fā)掘；教師自身的價(jià)值，會(huì)通過寫作而更加凸顯。