親愛的大種子、小種子：
你們好！
在運城國際的第二學(xué)期開始兩周之際，我們又見面了。
因為有了一個學(xué)期的感情基礎(chǔ)，這兩周，老師和孩子們的相處，是親密的、溫馨的。因為有了許多共同的語言密碼，彼此的交流更加心有靈犀了。
我們重溫了關(guān)于課堂、課間、樓道、教室、活動室、餐廳、劇場、升旗等不同時間場合里的規(guī)則，孩子們的生活學(xué)習(xí)逐漸進入程序化，其自覺性值得我們點贊。
一.關(guān)于自我管理
如果說我們相識的第一學(xué)期是浪漫的，新的學(xué)校、新的教室、新的老師和同學(xué)，新的思維模式，需要一點一點熟悉并適應(yīng)，大家思考問題的方式、反應(yīng)模式都需要互相磨合，而隨著時間的沉淀與積累，當(dāng)一切就緒，我們就該進入精耕細作的階段了。
這學(xué)期，我們會將精力集中在幾件重要的事情上，比如孩子們自我管理能力的進一步發(fā)展，能自覺完成作業(yè)而不依賴催促，以及良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的塑造與養(yǎng)成、規(guī)則意識的強化。比如閱讀、寫繪、戶外、童話劇，字源，零碎知識的日常積累.....
麥田第一次戶外，開始得比較早。趁著大好的春光，不出去走走，總覺得辜負(fù)了什么。于是，我們很迅速地決定了，時間就在開學(xué)第一個周末?？墒?，這次活動，不如想象中那么完美，因為，并不是所有小種子都能參加，故事不夠皆大歡喜?？粗粋€個娃們期盼的可愛模樣，我是狠了心的。為什么？
一個人自我管理能力的養(yǎng)成，父母老師都只是協(xié)助者，如果孩子自身還在沉睡，那我們著急也是沒有用的。而覺醒分為三種，一是自然醒，二是被喚醒，三是被嚇醒（或挨打，或挨罵，這一種不僅不會讓他醒，還會讓他從沉睡進入混沌）。如果他覺醒了，那么他就開始了與世界美好的互動，學(xué)會認(rèn)識自身，朝向美好，為了更美的自己，許下愿望，時刻提醒，不斷修正、調(diào)整，堅定走下去。
他對自己有了期待，對生活有了期待，對知識有了期待......總之，當(dāng)種子有了生長的愿望，時間不是問題。而戶外，是娃對世界的期待，是娃對未知旅程的期待。他們新新的生命，渴望探索這個世界，渴望認(rèn)識更多的事物。然而，如果你沒有足夠的自我管理能力，你是無法讓自己安全獨立地行走在大地上的，而依賴父母老師，何時是個頭呢？
上學(xué)期，我們唯一一次出校門的秋游，僅僅與學(xué)校的外墻一路之隔，孩子們歡呼雀躍，有兩個孩子想撿拾幾根樹枝，毫不猶豫地就跑到了接近馬路中間的位置，對于出行之前我們共同討論過的幾條安全規(guī)則，無論當(dāng)時是如何信誓旦旦，那時候卻是完全地拋諸腦后了。盡管，那條路上的車輛極少，但是這種行為是極不負(fù)責(zé)的。
每個人都要學(xué)會管理自己，對自己的行為負(fù)責(zé)，那就從此刻開始吧。后來，我們沒有再出去過?？墒?，難道從此就逐不出戶了嗎？不是的。那么，就讓我們從一個個小小的教訓(xùn)中汲取經(jīng)驗吧！春天已經(jīng)來了，種子，總是要覺醒的。于是，就有了這次戶外的參與資格之說。請原諒，我沒有征詢大種子的意見，就擅自做出這個決定。如果您仔細閱讀了這封信，如果您有更好的建議，讓孩子能更加重視規(guī)則，明白自律才是自由的前提，并開始有意雕琢自己，歡迎您與我交流。一個人的力量畢竟有限，麥田的民主發(fā)展之路上，非常期待您的加入！
第二周，有一大批小種子經(jīng)過自由地決定與選擇，在日常課堂與生活中時刻提醒、雕琢自己，終于贏得了參加第二次戶外的資格，我們體驗了一把小種子們團結(jié)友愛的美好（這份美好，來自孩子們對同伴的愛護）之后，全員出行了。
二.雕琢→變化=成長
開學(xué)第一周，我就和孩子們討論過，你有什么樣的愿望？是想要成為文學(xué)家還是科學(xué)家？想成為老師還是醫(yī)生？或者，你沒有想那么遠，你只想要成為教室里的書法家、領(lǐng)誦者，數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)更多難題、英語配音頂呱呱、舞蹈好，成為吹葫蘆絲的高手……
那么，你有沒有真正地去雕琢自己呢？有的孩子明明沒有聽懂老師講的題，卻在課堂里假裝自己會，明明沒有完成作業(yè)，還假裝歡樂地出去玩，明明可以把作業(yè)完成得更加用心，卻草草了事，只為了交差；那些有意雕琢自己的孩子，覺得自己書寫不工整，要擦掉重新做，畫得不夠精細，改了又改，涂了又涂，只為達到對自己的要求。故事寫繪，達到了五百字，還要挑戰(zhàn)六百字，七百字……
比如齊、瑩、勻、易辰、諾、倚、予、睿、瑋、冰、寧、森、嘉、詩涵，寫繪的時候字斟句酌，因為腦中閃現(xiàn)出一個新詞而欣喜，因為畫出了靈感激動得想要和大家分享，而楷涵、宥辰這段時間也對自己有了期待，寫生字一筆一劃，細致用心，寫繪也在努力做得更好，坐姿標(biāo)準(zhǔn)也更高了......璨說，我媽是書法老師，我的字怎么就寫得這么難看呢？哈哈，親愛得璨，當(dāng)你意識到了自己的問題，就是你的覺醒時刻，你已經(jīng)在改變了，我看到了你的進步，繼續(xù)努力呀！
是的，親愛的小種子，你，就是你。一粒種子，有沒有真正地發(fā)生變化，那是實實在在的、是不能假冒的，董老師都能看得見。
因此，如果你有不懂的，有困難，請尋求幫助。你不改變，那么種子永遠不會改變。你只要去改變，哪怕有點慢，哪怕比別人晚了一些，但是，你還是真正地變了呀！
我知道，你們每個人都想做好孩子，有時候，可能只是不知道怎么做。這樣，我們在生活里，在故事里，有什么榜樣，我們都可以學(xué)習(xí)。大家都知道教室里的墻繪有一位朝向太陽奔跑的狐貍先生。這位狐貍先生就是《吃書的狐貍》中的主角，誰會成為麥田里的狐貍先生呢？狂愛吃書，朝向明亮，朝向美好，努力奔跑，就能成為一個超級大富翁（精神和物質(zhì)兼有）。
孩子們大都不會寫閱讀存折，寒假里，寧的閱讀記錄細致豐富，還有琳、翔、博......開學(xué)這幾天，馨予的閱讀存折全都是自己記錄，每天堅持，既工整又充實，琳有媽媽的協(xié)助，記錄得也比較細致；麟也有自己記錄，只是如果字跡能再工整些，每天多讀一些，堅持再堅持，你會更加優(yōu)秀。當(dāng)我把榜樣的記錄給孩子們看了之后，第二天又有幾個孩子的閱讀存折明顯地發(fā)生了改觀。
我在課堂上，總是去表揚那些做得好的孩子，比如說，誰坐姿特別好，孩子們就會去學(xué)。除了這些具體的、比較小的習(xí)慣方面，我們還應(yīng)該有更高遠的榜樣。比如說，故事里的人物。因為故事里的人物是一個全息的形象，尤其是那些經(jīng)典的故事，他們就是我們榜樣。
三.故事的意義
這兩周有三個孩子過生日，我給孩子們選擇生日故事時，也同樣是選擇那些人物形象分明、契合孩子氣質(zhì)，或者我根據(jù)孩子的特點表達對他們的期待的故事。
上周是諾和齊過生日。我送給他們的故事是《巴特恩的裁縫夢》。寵物店的小狗巴特喜歡上了隔壁裁縫店里的瑪?shù)铝招〗悖孟氡凰震B(yǎng)??！可是，不管他多么熱情地?fù)u尾巴，表現(xiàn)出多么可愛的樣子，都沒有被瑪?shù)铝招〗阕⒁膺^。有一天，巴特恩發(fā)現(xiàn)一個墻洞，從那里可以鉆到裁縫店里。當(dāng)他看到滿屋子的碎布時，馬上有個好主意......這是一只天真、可愛又特別的小狗，他懂得盡情表達自己的愛和快樂，并最終因為執(zhí)著的追求而夢想成真。
這個故事向孩子詮釋了“堅持”的意義。孩子們在聽故事的時候，都想起了犟龜，是的，巴特恩和犟龜一樣，為了夢想，堅持向前走，最終遇到了隆重的慶典。但是和犟龜不同的是，巴特恩表現(xiàn)出更多的靈氣，她本身就具備做一名裁縫的潛質(zhì)。她用自己的才情和智慧贏得了瑪?shù)铝招〗愕淖⒁?，成了瑪?shù)铝盏耐降埽⑶艺娴某闪瞬每p。她的智慧還在于，對于夢想，一步一步走，而不是總想著那個遠大的夢，卻不敢去邁開腳步。
然而，對于夢想，到底如何以智慧去追逐？對于自己，又該如何雕琢？也許，孩子還不能理解雕刻自己的真正意義。
但是，不妨在他們心里，種下這顆小小的種子。在目前，我希望孩子們找到榜樣，學(xué)習(xí)好的榜樣。浩比較容易受別人影響，也不太懂得區(qū)分什么是好、什么是不好，午休時睡不著打擾他人，經(jīng)常會這樣辯解“誰誰也這樣”——但他這么說的次數(shù)已經(jīng)在減少，我相信他能夠找到真正的特別的榜樣去學(xué)習(xí)。
送給軒嘉的生日故事是《天空在腳下》。在一百多年前，巴黎有眾多的戲院和音樂廳，世界各地的藝人都被吸引了，當(dāng)?shù)刈詈玫穆淠_處就是寡婦葛太太的小旅店。
有一天，葛太太的旅店來了一位叫貝利尼的陌生人，在貝利尼來的第二天下午，葛太太的女兒米瑞去后院收床單的時候，看到那個陌生人貝利尼在橫跨院子的繩索上走著；米瑞想求貝利尼教她，但是貝利尼不想。
米瑞每天都在觀察他，看他的動作、姿勢。
米瑞在一次貝利尼出門的時候，試著走在繩索上，但都摔了下來；但是她都沒有放棄，反而，她每天都在練習(xí)；終于，她可以走下了全部的繩索，后來她表演給貝利尼看。貝利尼答應(yīng)教米瑞鋼索表演。后來，在一次偶然，米瑞知道了關(guān)于貝利尼的事情，她說，她也想跟貝利尼一樣，當(dāng)一個鋼索演員。但是，貝利尼猶豫了很久。因為貝利尼對走鋼索有很深的恐懼；后來貝利尼克服了他的恐懼；在巴黎表演了走鋼索，米瑞也跟著貝利尼一起表演走鋼索；后來他們計劃環(huán)球表演。
這個故事里依然有對夢想的執(zhí)著堅持，但它更加強調(diào)勇氣的重要性，“害怕”是做不成任何事的，只要心里充滿恐懼，就什么事也做不成。正如笛福在《魯濱遜漂流記》中的名言一樣：害怕危險的心理，往往比危險本身要可怕一萬倍。
我們的孩子在面對挑戰(zhàn)的時候，也是有恐懼的。害怕讓人發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得不好，害怕犯錯難堪，害怕被人嘲笑，害怕被指責(zé)被否定被拒絕......
本周，軒嘉是趣配音的小英雄。是的，只想著你的“繩索”那頭的目的地，每一天都刻苦練習(xí)，毫不害怕一次次會從繩子上摔下，你越專心致志，就越接近你的夢想。
這就是本周我所講的故事。在此寫下一些解讀，希望家長能夠?qū)W習(xí)這樣解讀故事，在跟孩子共讀的時候，也越來越有進步。
說到生日，今年的生日，我希望家長能更多買書，送給孩子作為生日禮物。有的家長說想拜托我買，我拒絕了，因為我這樣做的用意，在于讓家長更多地參與孩子的“故事”——成長故事。
四.我們的故事
事件一：臺下十年功。
新學(xué)期第一次小橋，我們的節(jié)目是樂器演奏《花滿樓》，因為這是去年就學(xué)過的曲子，我覺得這個節(jié)目幾乎沒什么挑戰(zhàn)，就沒有多花心思。周一下午預(yù)定了劇場去走臺，到了才看到，另一個班級（沒有報這個時間段）正在排練，對方說他們這是第一次排練，不好意思占用一會兒我們的時間。我們也不好說什么，就站在后臺等待，直到離吃飯還有20分鐘，他們排完走了，我們才開始。好吧，葫蘆絲都還沒有吹響，隊形來不及仔細看，上場下場走過場，一晃時間就過去了。這么解釋好像蠻合理的，第二天我們看著自己在舞臺上表演的照片，又看了另外班級的照片，大家你一言，我一語，找出各種不同，有孩子說，怪別人班級占用了我們的時間，是啊，這個理由很合理，而且直接把責(zé)任推給別人，自己就不用有什么負(fù)擔(dān)了，也不用再去努力了，反正不是我的錯嘛。只是，真就這么簡單嗎？自己的成長畢竟不是別人的事。
接著，就有細心的孩子仔細觀察照片，相繼舉手，找出了原因，有的人不穿校服，顏色不整齊、站的太擠了、有人隨便扭頭、雙腳的姿勢不美觀、兩兩之間的距離不一致......就這些現(xiàn)狀，我們分別找出了相應(yīng)的解決方案。舞臺是藝術(shù)表演的天堂，是美麗神圣的，我們應(yīng)該懷著嚴(yán)謹(jǐn)、敬畏的心情站在上面。第三周小橋，我們又報了葫蘆絲，這次，來個逆襲怎樣？哈。
事件二：理性看待輸贏。
這學(xué)期，輪滑老師終于把麥田的小種子們也拉上了賽場，沒有比較就沒有傷害，成長需要動力。輪滑賽上，選手們在眾人的歡呼聲中，馳騁在跑道上，看著麥田小種子們緊張激動的腿都在發(fā)抖，我也好激動啊?？墒菍κ趾軓姶?，前兩個小組的比賽，我們班兩個選手都滑在最后。第一天比賽結(jié)束，我聽到有人喊輸了的孩子“垃圾”！
“丑小鴨丑丑的，他的樣貌輸給了哥哥姐姐，所以他被人譏笑、被人排擠，如果你是里面的旁觀者，你會怎么做？”
“我會和他做朋友，因為他的心是善良的?！?/p>
“我不會和他靠近，但也不會欺負(fù)他?！?/p>
“那輪滑比賽輸了的同學(xué)，我們喊他們‘垃圾’，合適嗎？”
“不合適。”
“我們?nèi)绾慰创@次比賽輸了的事情？”
“我們只學(xué)習(xí)了幾個月，和人家學(xué)了一年的在一起比賽，輸是正常的?！痹姾f。
“你敢報名，敢站在起跑線，本身就是勇者了?！?/p>
“那我們怎么才能贏呢？”
“努力！”
是啊，就像丑小鴨，他努力過，長成了白天鵝。
事件三：發(fā)現(xiàn)美，傳播美
一次操場活動結(jié)束后，孩子們陸續(xù)回到教室，詩涵撅著嘴巴悶聲坐在座位上，拿起一本書看?？呓蠋煟f，那個男生%￥#……&，問他哪個男生，他說就那個藍衣服的，原來這位至今連同學(xué)名字都還叫不上來，哈哈，可愛的娃呀。他說完，我讓他叫那位委屈的帥哥過來，帥哥郁悶地跟我又把事情敘述了一遍。原來幾個孩子開玩笑，在操場玩的時候脫人家的褲子。幾個當(dāng)事人站在一起，表示了歉意。我心里不由得對楷涵的行為點贊，這件事與他無關(guān)，可是他選擇了告訴老師，這不就是美好的守護者嗎？
下午課間，楷涵正在寫字，扭身看到我，說，老師，睿在掃地。我趕快拿起手機，隔著柜子，高角度，拍下了睿，又回過身拍下了涵，這時的他正在完成作業(yè)，留給我的是一個背影。美好的眼睛才能看到美好身影，兩種美好，既是美好的創(chuàng)造者，也是傳播者。
事件四：感謝。
這兩周有幾位同學(xué)又為教室捐贈了自己喜歡的繪本、橋梁書，諾媽媽告訴我，捐贈的書正在路上，到了就送到教室。在此代表麥田教室全體成員特別感謝各位大種子和小種子的貢獻。
在結(jié)束之前，曉萌老師有話想說，說點啥呢？點開鏈接，謎底揭曉。麥田數(shù)學(xué)作品集 - 簡書
五.再說幾句
本學(xué)期，自我管理的老榜樣，瑋呀，冰呀，璨呀，睿啊，嘉啊，就不說了，鑫、越、楷涵的識字量增長了不少，尤其鑫，晨誦主動舉手讀詩，不僅讀得一字不落，和越一樣，都讀出了感情；秉辰的坐姿越來越好，雨欣的課堂狀態(tài)和專注力也有所改觀，而我們的欣兒（段），看得出你眼睛里閃爍的明亮，我知道，你正在積蓄力量，像瑄倚一樣，準(zhǔn)備來一次對舊我的超越。而詩涵和睿，兩個明顯成熟起來的種子，從課堂課間的舉止都看得出，早早完成學(xué)習(xí)任務(wù)的他們，在學(xué)著去做更多有意義的事情了。益辰，課堂注意力集中了很多，自我管理也進步明顯，老師希望你能繼續(xù)雕琢自己，沖破心里的阻礙，勇敢向前。而我們的翔，漸漸地成了一個捍衛(wèi)規(guī)則的孩子，每天早晨、中午來到教室，立刻投入到該做的事情里，專心致志，不再無所事事，并以為教室做點貢獻而高興，如果你的坐姿，能再挺直，對自己書寫的要求更高，你會更優(yōu)秀！
我依然眼含期待地看著我的帆和凡，我想對你們說，當(dāng)你在這個嶄新的春天，種下一粒種子，只有一天一天的精雕細琢，才能讓自己的愿望開花。我相信，你們一定會迎來生命中的覺醒時刻。別害怕，像米瑞那樣勇敢吧！
上了路，就天天走，總會遇見隆重的慶典。是的，一天天浸潤在南明豐盈的課程里，相信我們這些大麥粒、小麥粒，經(jīng)過冬的沉睡，會走出舊的混沌，迎來更深刻的覺醒，帶著自信，重新碰撞，活出新的澄澈！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 您的朋友：董燕妮
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年3月16日
