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我是學(xué)教育出身的，教育理論書籍看了無數(shù)，自詡懂點(diǎn)教育。自兒子出生后，也一直在加強(qiáng)育兒知識的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钪?，懂教育理論與實(shí)際育兒之間還是有點(diǎn)差距的。

育兒是一件個(gè)體差異很大的活，每個(gè)孩子的先天稟賦不同，家庭環(huán)境不同，父母的教養(yǎng)方式不同，完全照搬書是行不通的。

對于每個(gè)為人父母者來說，育兒對我們來說都是一件全新的事業(yè)，毫不夸張地說，我們都是從“零”開始學(xué)做父母。這與我們的受教育程度無關(guān)。

因?yàn)槊靼走@一點(diǎn)，我一邊學(xué)習(xí)育兒知識，一邊在育兒的過程中形成自己的教育理念，且學(xué)且試。經(jīng)常和朋友開玩笑，我這是拿自己的兒子當(dāng)“小白鼠”。

兒子五歲八個(gè)月了，貌似一切都在我的設(shè)想中，性格開朗，身體健康，雖然頭頂長了兩個(gè)“旋”，但不算任性，所以還是有點(diǎn)小小的“成就感”。

只是，最近情況似乎有些變化，讓我有些困惑了。

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兒子9月份要上小學(xué)了，我們不是“雞血”父母，到目前為止，僅給他報(bào)了一個(gè)架子鼓的興趣班。

說完全不焦慮那也不現(xiàn)實(shí)，那得內(nèi)心足夠強(qiáng)大，要么家底殷實(shí)，要么兒子在某方面天賦過人，但兩者我們都不兼?zhèn)洹?/p>

那么，如何才能減少焦慮呢？所幸我和他爸屬于那種閑暇時(shí)間比較多的人，我相信父母的陪伴在孩子的成長中是最重要的。

閑暇時(shí)間，我陪孩子讀書、玩游戲等，為孩子買書我是毫不吝惜，家里最多的也是他的書。他爸則陪他進(jìn)行打球、騎車等體育運(yùn)動。

五年多的陪伴，兒子的成長令人欣慰，但也不是毫無弊端。陪伴過多直接導(dǎo)致的是兒子對我們依賴過多。

沒有我們的安排，他都不知道要干什么，可以看一上午的pad?；蛘呔褪遣煌５亟兄职帜闩阄?，媽媽你陪我。

這讓我有點(diǎn)心焦。

3

蒙臺梭利在《童年的秘密》中提到，成人因?yàn)闆]有認(rèn)識兒童的精神世界，采取錯(cuò)誤的方式來激發(fā)兒童的各種潛能。他們認(rèn)為，通過外界的改造和幫助來教育兒童是自己的責(zé)任，兒童性格的形成與精神領(lǐng)域的建立都必須由他們來刻意為之。

這種教育方式讓很多成年人充滿了自豪感，他們喜歡把自己比作塑造兒童性格的神。

這句話的確發(fā)人深省。

事實(shí)上，的確有很多父母不懂教育，尤其不懂兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，但這似乎并不阻礙他們?nèi)ニ茉熳约旱暮⒆?。他們對孩子發(fā)號施令，禁止孩子干這干那，按照自己的喜好讓孩子學(xué)這學(xué)那，美其名曰為孩子好。

我自認(rèn)為不屬于這類父母之列。我盡量尊重孩子，讓他自己學(xué)做決定，幫他建立規(guī)則，守住底線，不嬌不寵，嚴(yán)而不苛。

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但我明白我的缺陷是陪的過多，管的太多。孩子的獨(dú)立性不夠。

想著兒子馬上要進(jìn)入小學(xué)，我和他爸商量，對他不要管得太多，讓他慢慢學(xué)會自我管理。

周末在家，我對兒子說，你長大了，要學(xué)會安排自己的時(shí)間，上午媽媽陪你看一小時(shí)書，下午爸爸陪你玩一個(gè)小時(shí)，其他時(shí)間你自己安排。你在學(xué)本領(lǐng)的同時(shí)，爸媽也要學(xué)本領(lǐng)的啊。

上午一切都比較順利。到了下午，畫風(fēng)完全不對了，小子說要出去打籃球，但外面下著雨，沒法出去。他便在家自做了一個(gè)“籃筐”，不知疲倦地練投籃。

一會后便是媽媽你陪我打籃球，我不理他，他繼續(xù)叫爸爸，弄得我倆煩躁不已。我想那些信奉“不吼不叫”的父母肯定是“圣人”，反正我做不到。

不一會，家里便是“烽煙四起”，此起彼伏的吼叫聲。

更絕的是，吃好晚飯，小子又開始投籃，八點(diǎn)多了還是投籃。我和他爸任何的建議他都聽不進(jìn)去，讓我有點(diǎn)坐不住了。讓他自我管理，這不亂套了嗎？

晚上，我開始反思，到底哪里不對了？可能問題在于完全的陪伴不對，完全的放手也不對。至少我放得有點(diǎn)急了，他還沒做好準(zhǔn)備，我便急著讓他一夜之間長大。

于是，我和他爸商量，我們得慢慢學(xué)著讓他學(xué)會自我管理，先扶著他走一段時(shí)間，慢慢放手。

既然育兒是不斷學(xué)習(xí)的過程，那么也允許我們慢慢不斷調(diào)整，且行且試，相信總會找到適合孩子的教育方法。