走出坑人的教育誤區(qū)

河流可以是粉色的

• 圓圓案例
  • 圓圓上幼兒園，報(bào)畫畫特長班。每周從幼兒園里帶回兩張她上課畫的畫，老師在上面打分，以像不像為標(biāo)準(zhǔn)。此后，圓圓開始求“像”了。雖然分?jǐn)?shù)越來越高，但是越來越膽怯，不像以前揮灑自如。過了一段時(shí)間開始畫彩筆畫，河流是粉色，這是女兒喜歡的顏色，可是沒有選上。老師說河流是藍(lán)色的，不能化成粉色。作者覺得，一張畫能不能選上無所謂，但是因?yàn)檫@樣的原因不能選上，并且說孩子“畫錯(cuò)了”，這樣一種認(rèn)識(shí)灌輸?shù)叫闹校屪髡哂幸环N受傷感。
  • 那作者如何跟圓圓說了？“你為什們要把河流畫成粉色呢？”她想了想，嘟噥說：”說不出來為什么，就是覺得粉色的好看?！?作者：”對(duì)，畫畫就是為了好看，所以我們說一張畫，只能說它好不好看，不能說它是對(duì)或者錯(cuò)，是不是？“接著用碗里的水對(duì)圓圓解釋，水沒有顏色，也可以是任何顏色。同時(shí)對(duì)這樣的畫畫班表示擔(dān)心，是在扼殺兒童的想象力

不上學(xué)前班

• 佳句
  • 學(xué)前班發(fā)展到今天，它的存在已變成正常學(xué)制教育中的一個(gè)”骨質(zhì)增生“。但這個(gè)多余的東西現(xiàn)在卻被許多人看做是天使背上的翅膀，以為這樣的”多“總比”少“要好，這是在實(shí)在是個(gè)錯(cuò)誤！
• 分析
  • 外地親戚電話，正面臨著該不該讓孩子上學(xué)前班的選擇。上一年級(jí)只差一個(gè)月，學(xué)校暗示她交一筆贊助費(fèi)可以上一年級(jí)，否則就上學(xué)前班。作者建議，直接上學(xué)前班，如果不行就留在幼兒園，別上學(xué)前班。
  • 學(xué)前班的產(chǎn)生是我國短缺經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)應(yīng)急措施。最早出現(xiàn)80年代，由于城市學(xué)齡兒童迅速增長，而那時(shí)民辦幼兒園很少，孩子的入托問題得不到解決。所以采取了讓小學(xué)辦一些學(xué)前班來解決部分幼兒的學(xué)前教育-可見學(xué)前班的出現(xiàn)主要是出于學(xué)齡前兒童分流的需要，并不包含有教育學(xué)意義的銜接需求
  • 家長愿意把孩子送學(xué)前班，絕大多數(shù)是出于跟風(fēng)和盲目。意識(shí)誤以為學(xué)前班有承上啟下的功能，如同上三年級(jí)必須要先讀二年級(jí)一樣。二是出于對(duì)孩子未來學(xué)習(xí)成績的焦慮，認(rèn)為上學(xué)前班是“提前打基礎(chǔ)”
  • 目前國家對(duì)學(xué)前班教學(xué)只有指定性意見，并沒有明確統(tǒng)一的學(xué)前班教學(xué)大綱和教材。質(zhì)量如何全憑自己的主張，或教師自己的感覺。由于它的非義務(wù)教育性質(zhì)，學(xué)校一般對(duì)這塊并不重視。我國幾十年來學(xué)校教師入職門檻較低，許多學(xué)校文化教育素養(yǎng)低，她們的工齡可能有四十年，但并非有四十年的“教育經(jīng)驗(yàn)”；往往一種工作經(jīng)驗(yàn)用了40年
  • 我國當(dāng)前“學(xué)前班”整體情況看，不但不能依孩子們的生理及心理發(fā)育情況讓他們?cè)谥橇?、?xí)慣、創(chuàng)造力等方面上一個(gè)臺(tái)階，反而再這些方面形成障礙
  • 良好的啟蒙教育在形式上應(yīng)該是游戲的，無拘無束的，變化豐富的、于生活關(guān)聯(lián)的

暴力作業(yè)就是“教育事故”

• 佳句
  • 暴力作業(yè)對(duì)兒童信心，意志，品格等方面有全面的小雞影響。它的壞作用，遠(yuǎn)不是多穿一件衣服有點(diǎn)熱，多吃一個(gè)饅頭有點(diǎn)撐那樣簡(jiǎn)單，它能改變這個(gè)狀態(tài)，讓孩子罹患一種“厭學(xué)”的慢性疾病，摧毀他們的上進(jìn)心，吞噬他們的創(chuàng)造性，消磨他們的幸福感，其中的“暴力性”甚至能破壞他們的道德
• 暴力作業(yè)
  • 作業(yè)量大，比如每個(gè)字寫20遍
  • 懲罰性。每個(gè)改正答案寫20遍
  • 惡意評(píng)價(jià)。每次單詞測(cè)驗(yàn)，只要學(xué)生寫錯(cuò)一個(gè)單詞，就給打“零”分。只有當(dāng)教師和兒童之間關(guān)系建立在互相信任和懷有好意的基礎(chǔ)上時(shí)，評(píng)分才能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的腦力勞動(dòng)的刺激物
• 原因
  • 一些家長和老師認(rèn)為，多寫多記就能學(xué)到知識(shí)。一個(gè)字寫20遍就比2遍好，一道題做5次就比1次好。只是用繁重的作業(yè)把孩子的肢體固定在板凳上，但是孩子的內(nèi)心會(huì)起一種變化，會(huì)生成一種叫“厭學(xué)”的物質(zhì)
  • 急功近利。學(xué)校統(tǒng)一出的考試卷都是考課本上的內(nèi)容，基本上都是死記硬背的東西，“閱讀老師”班里的孩子考試成績往往不如“拆字老師”
  • 根本原因是教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向問題；二是教師的素質(zhì)問題
• 宏觀問題
  • 擁有最多教育經(jīng)費(fèi)的教育專家喜歡高屋建瓴的宏論，在事關(guān)兒童每一天學(xué)習(xí)生活的問題上卻總是缺席
  • 作者同學(xué)是一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，她說孩子們寫生字，每個(gè)字寫三遍最好。作者認(rèn)為這才是“學(xué)術(shù)成果”
  • 教育行政部門，總是用“行政思想”來自上而下的管理學(xué)校，很少考慮用“教育科學(xué)理念”來細(xì)致入微地服務(wù)于學(xué)校

不是電腦游戲的錯(cuò)

• 佳句
  • 一個(gè)孩子如果長期鉆在游戲里不肯出來，以至于成為一種病態(tài)，那是因?yàn)橛螒蛲獾氖澜缱屗械娇菰铮豢鞓坊蜃员?。一個(gè)孩子如果因?yàn)殡娔X游戲耽誤了前途，那他即使生活在沒有電腦的年代，也會(huì)有別的事情把他拉下水，我堅(jiān)信使人墮落的不是游戲本身，而是心靈的空虛，或某些素質(zhì)的缺失，那些在游戲中墮落的人，即使沒有電腦游戲，也會(huì)有另外的什么東西是她不可自拔
• 圓圓案例
  • 圓圓10歲上初一開始玩電腦游戲，而且是在作者慫恿下開始玩的。每到周末一玩就4、5個(gè)小時(shí)，到寒暑假可以一口氣玩7、8個(gè)小時(shí)。
  • 作者認(rèn)為孩子總應(yīng)該玩點(diǎn)什么，要讓孩子快樂，在她的每個(gè)成長階段都獲得那個(gè)階段應(yīng)有的快樂。如果沒有一件有趣的事，多半是要在電視機(jī)前消磨了。寧可在游戲中消磨，也不愿經(jīng)常呆在電視機(jī)前。游戲是主動(dòng)參與，玩的過程中還有智力投入。而且同齡人都在玩，如果不玩的話，就會(huì)缺少一個(gè)重要的話題。至于上癮，也不是沒有擔(dān)心，但總來說有信心，信心來源于對(duì)孩子的了解
  • 剛開始玩的時(shí)候，也像別的孩子一樣非常癡迷。課外書幾乎沒時(shí)間讀了，到了練二胡的時(shí)間也不想下機(jī)；吃飯也不按時(shí)吃。說過幾次，依然沒用。但是說話依然和顏悅色，毫無責(zé)怪。心理越急越不能拉下臉來教訓(xùn)，絕不能站到她的對(duì)立面。經(jīng)常用愉快的口氣問他一些關(guān)于游戲的事，真誠的分享她玩游戲的快樂。一年多玩下來，對(duì)游戲興趣依舊，但逐漸掌握了自我控制 。 到初三的時(shí)候，她把所有的游戲盤豆撞到一個(gè)紙箱里，說中考前不再玩了。中考結(jié)束后，本來計(jì)劃要做好多事情，但是又把最多的時(shí)間投入到玩游戲，原定計(jì)劃都沒實(shí)現(xiàn)。到暑期結(jié)束是和圓圓談了一次，應(yīng)該用好這三年，其實(shí)也是為了將來有更好的條件去玩
  • 家長“開放”之所以無效，意識(shí)平時(shí)管多了。二是家長缺少耐心，指望自己一變，孩子也能立地成佛
• 網(wǎng)癮
  • 對(duì)游戲有正確的態(tài)度，不要讓孩子玩的時(shí)候有內(nèi)疚感和負(fù)罪感
  • 讓孩子有豐富的課外閱讀，任何放縱都與內(nèi)心空虛及道德墮落有關(guān)
  • 讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己，這是最關(guān)鍵，也是最難的