教育隨筆36：聽吳琳老師《童年》有感（一）
? ? ? 今天，我有幸?guī)ьI(lǐng)孩子們又一次參加了絲路之秋——當(dāng)代名師大講堂，六一班30名學(xué)生配合全國名師，北京市東城區(qū)語文教研員，北京市語文學(xué)科帶頭人吳琳老師上了一節(jié)關(guān)于《童年》的閱讀導(dǎo)讀課。
? ? ? ? ? ? ? ? ? （一）課堂再現(xiàn)
? ? ? 一、對(duì)比導(dǎo)入：教學(xué)伊始，吳琳老師讓孩子暢談自己童年的趣事，孩子們從多個(gè)角度向大家介紹了豐富多彩的童年生活。吳琳老師話鋒一轉(zhuǎn)：是呀！你們的童年充滿了歡笑，而有的孩子的童年卻像人間地獄。隨即出示《童年》的內(nèi)容簡介，讓孩子們針對(duì)這段文字提出自己的疑問：高爾基為何要寫這本書？他的外祖父為何如此暴虐？到底因?yàn)槭裁词虑榘寻⒘紊虻檬ブX？俗話說“血濃于水”，他的兩個(gè)舅舅為何會(huì)因?yàn)樨?cái)產(chǎn)而大打出手，難道金錢比親情更重要？孩子們的提問和精彩的表達(dá)讓吳老師很驚喜。
? ? 二.了解作者：這一環(huán)節(jié)吳老師介紹了《童年》的作者高爾基，瑪克西姆.高爾基是他的筆名，高爾基在俄語中的意思是“痛苦”的意思，瑪克西姆是“最大的”，高爾基就是從最大的痛苦為筆名開始他的寫作生涯的。孩子們認(rèn)真地聽著吳老師的介紹。《童年》是一部自傳體小說？什么是自傳體小說？孩子回答：自傳體小說就是寫自己的故事的小說。老師：是呀！文中的阿廖莎就是高爾基的乳名。
? ? 三.比對(duì)版本：吳老師利用書籍的腰封讓學(xué)生介紹了《童年》寫作背景，《童年》發(fā)表于1913年，寫的是十九世界七八十年代俄國小市民階層的人情世態(tài)，向人們展示了那個(gè)時(shí)代俄國社會(huì)的歷史畫卷。1928年首次被譯成中文引介到中國。隨即出示不同版本的《童年》，提出問題：我想知道，你們平?？吹臅紡哪睦飦淼模可穑簨寢屢话銜?huì)在網(wǎng)上給我買，時(shí)間允許的話，我會(huì)去書店慢慢挑選我想要買的書，有時(shí)候我還會(huì)去學(xué)校圖書館借閱。師問：你們平常怎么挑選書籍？生答：挑選書籍我會(huì)關(guān)注作者，也會(huì)挑選出版社，還會(huì)挑選譯者。老師追問：你一般會(huì)挑選哪個(gè)出版社。生答：我一般會(huì)挑選人民教育出版社的書籍，還有少年兒童文學(xué)出版社。師：老師手中拿的就是人民文學(xué)出版社出版的《童年》，我們的語文書也是這個(gè)出版社出版的，快樂讀書吧中節(jié)選的小說片段和這本書的版本是一模一樣的。
? ? 四.閱讀經(jīng)典的重要性：《童年》是一本不朽的作品，它發(fā)表于1913年，百年來仍舊吸引了一代又一代的讀者，這就是經(jīng)典的魅力，所以我們讀書就要去讀經(jīng)典的書籍。為了讓孩子更加明確這本書的重要性，PPT的左邊出示《童年》的封皮，右邊則是“中考真題回放”，分別出現(xiàn)了2015年福建省南平市和2015年陜西省中考題，考題中都涉及到了《童年》相關(guān)內(nèi)容的考點(diǎn)。孩子們睜大眼睛頻頻點(diǎn)頭。你們語文老師是？我們語文老師是焦老師。她推薦你們讀了《童年》了么？推薦了。多年以后，等你中考的時(shí)候，遇到關(guān)于《童年》的考題，你一會(huì)想起你們的焦老師，也會(huì)感謝你們的焦老師。
? 五、制定閱讀計(jì)劃：吳老師拿著厚厚的《童年》問孩子們：你們讀過這樣厚的書嗎？孩子們答：我讀過巴金的《家》，我讀過雨果的《巴黎圣母院》、我讀過《愛的教育》、我讀過......吳老師滿意的笑了，稱贊孩子們的閱讀量大，閱讀面廣。讀這么厚的書一定要有閱讀計(jì)劃，比如讀《童年》這本書，它一共有13章，課標(biāo)要求高年級(jí)的小學(xué)生，默讀要有一定速度，一般每分鐘不少于300字，以每天閱讀半小時(shí)計(jì)算，我們建議這本書的閱讀時(shí)間為15——20天。
六、推薦讀書方法：讀書的過程中我們可以選擇自己喜歡的讀書方法。吳老師推薦了幾種閱讀方法：1.思維導(dǎo)圖：用思維導(dǎo)圖的方法梳理小說中的人物關(guān)系，了解小說的內(nèi)容。2.故事地圖：用故事地圖的方法圖文并茂的明晰高爾基的生活軌跡，從而推進(jìn)對(duì)故事情節(jié)的了解。3.成長梯：讀完整本小說，你發(fā)現(xiàn)阿廖沙的成長大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，用階梯式的表格梳理他的生活軌跡和人物性格的改變，幫助學(xué)生梳理小說內(nèi)容。4.啟示卡：還可以在讀的過程中制作啟示卡，所填寫的啟示內(nèi)容可以是多樣性的：關(guān)于苦難、關(guān)于環(huán)境、關(guān)于善良等等。5.讀書筆記：我們可以自己書寫讀書筆記，形式和內(nèi)容都可以根據(jù)自己的喜好。
七、閱讀神器：最后吳老師給孩子們贈(zèng)送了小禮物，一張銅版紙質(zhì)的卡片，既可以作為書簽來使用，又可以借助卡片遮住文字，每閱讀一行就往下移動(dòng)一行的位置，以此幫助自己提高閱讀速度。
? ? ? 隨著吳老師微笑著說：“孩子們，這節(jié)課就上到這里，下課！”精彩的課堂戛然而止，全場(chǎng)的孩子們愣住了，孩子還處于凝神傾聽的狀態(tài)，似乎還沉浸在對(duì)閱讀方法的思索之中。
