《好好思考》是2020年春節(jié)看的第二本書，感謝成甲老師貢獻(xiàn)的智慧。從WHY/WHAT/HOW三個方面來復(fù)述對書本的理解。
一、為什么要學(xué)習(xí)多元思維模型——解決問題最高效利器
人的一生都是在解決問題中度過的，面對問題、處理問題，再面對新的問題，再處理新的問題，依次循環(huán)反復(fù)。
為了解決問題，人類需要去認(rèn)識世界，去學(xué)習(xí)。按此思路，學(xué)習(xí)的目的不是為了追求更多的知識，而為了解決問題。怎么分析問題，怎么選擇解決方案？
在大多數(shù)情況下，多數(shù)人使用的決策依據(jù)是個人的過往經(jīng)驗。它有局限性，例如，經(jīng)驗不具有普適性。
而最有效的決策依據(jù)是那些被經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)、廣泛驗證的跨學(xué)科的原理和規(guī)律，這就是思維模型。有了它，可以找到解決問題的關(guān)鍵杠桿點，即更好、更快解決問題。
在工作中，大多數(shù)人習(xí)慣在自己的專業(yè)領(lǐng)域找解決方案，天然缺乏一種跨行業(yè)、跨領(lǐng)域?qū)ふ医鉀Q方案的意識。
實際上，可以在跨學(xué)科跨領(lǐng)域上尋找解決問題之道，理由有兩個方面：一是不同領(lǐng)域解決的問題是相似的。俗語說“天下之下無新鮮事?！弊髡哒f相同的問題，在不同的行業(yè)出現(xiàn)時，披上了不同專業(yè)術(shù)語的外衣。二是每個領(lǐng)域中解決某類問題的發(fā)展水平是不一樣的。作者鼓勵“去找那些發(fā)展水平更高領(lǐng)域的解決方案，搬到發(fā)展水平較低的領(lǐng)域?！?/p>
所以，為了高效有質(zhì)量解決問題，需要學(xué)習(xí)最底層的知識，即多元思維模型。這就是學(xué)習(xí)多元思維模型的價值。
二、什么是多元思維模型——觸達(dá)問題的本質(zhì)
（一）多元思維模型的定義
作者認(rèn)為多元思維模型是能夠持續(xù)有效解決問題的本質(zhì)的策略。多元強調(diào)的是不同屬性、學(xué)科的知識。
（二）多元思維模型的4個層次
作者提出從理解解決問題的有效策略深度上來看，可以把思維模型分為4個層次，它是不斷尋找挖掘到問題的本質(zhì)。這四者無好壞之分，各有所長，適用環(huán)境和條件不同。
多元思維模型的4個層次不僅可以用來解決問題，還可以用來分解追問答案?？梢宰詥枴斑@個答案起源在哪里？背后更基礎(chǔ)的原理是什么？能不能用更底層的學(xué)科來解釋這個問題？可不可以用哲學(xué)視角來解釋？”。實際上，從答案追問思考方式是一種有效學(xué)習(xí)思考方法。正如喬布斯所言“學(xué)習(xí)任何一個領(lǐng)域，都應(yīng)把它看做思考的鏡子，我認(rèn)為這是學(xué)習(xí)思考最大的價值：學(xué)習(xí)如何思考?！?/p>
三、如何掌握多元思維模型（如何在解決問題中掌握思維模型）
既然多元思維模型這么重要，那要如何才能掌握呢？授人以魚不如授人以漁，作者介紹了三種方法。（在我看來，更希望作者可以告知通用的多元思維模型有哪些。作者勾起了你的興趣，同時讓你去其他處地方學(xué)習(xí)。似乎書本只是個引流品。）
第一種方法是向書本學(xué)習(xí)的讀書。
作者立足于讀書是解決問題的有效策略上（功利角度），介紹了3種方法，分別是查字典法、關(guān)鍵詞法、知人論世與思想地圖法。
（一）查字典法（適用于簡單問題）
1.如何使用查字典法
為了掌握這種方法，首先建立一個觀念，即讀書是為了解決問題，從書中找到解決方案，不是為了通過讀書獲得啟發(fā)快感，不是把一本書讀完?！包c不在多，會用則靈?！?/p>
其次，調(diào)整讀書時間的分配。在前面觀念指導(dǎo)下，對讀書時間進(jìn)行分配，用20%時間閱讀，80%時間思考。
最后，啟用查字典法。
第一步是閱讀。以30分鐘，為例?？磿?0分鐘。拿出一本書/一篇文章，看目錄或快速瀏覽，翻到自己感興趣的段落。一旦讀到自己覺得有用/有趣的地方，就停下來合上書。
第二步思考提問。提問類型如下：
為什么剛才這個點讓我有啟發(fā)？
它在解決什么問題（具象問題到抽象問題）？
生活中還有類似的問題嗎？自己能把這個啟發(fā)點用在生活中嗎？
這個啟發(fā)點有沒有其他類似的知識？
2.查字典方法的適用范圍
它適合“一個問題對應(yīng)一個思維模型”的簡單問題。
3.查字典法的局限性
對于處理答案與問題不是簡單一對一關(guān)系的復(fù)雜問題無法使用。
（二）關(guān)鍵詞法
1.關(guān)鍵詞法是什么
把閱讀的單位，從在文章中找模型單點突破上升到從全書中找分析邏輯的系統(tǒng)思維。
2.如何使用關(guān)鍵詞法-3步
它分為三步：
第一步分析確定作者在書中要解決的核心問題是什么。
第二步尋找書中與核心問題相關(guān)的關(guān)鍵詞有哪些。
第三步是分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系是什么，它們是以什么邏輯解決問題的，有哪些有效策略？
3.關(guān)鍵詞法優(yōu)勢
它可以快速掌握全書解決問題的邏輯和結(jié)構(gòu)，形成清晰思路。
4.關(guān)鍵詞法劣勢
它只能抓到作者的顯性知識和看得見的思維模型，無法了解作者的思維暗線。
（三）知人論世與思想地圖法
1.知人論世是什么
它是指為了弄明白一件事，既要了解這個人，也要研究人物所處的時代背景、個人經(jīng)歷和思維方式。
2.思想地圖法定義及其方法
一個可以看清思想大河中不同的流派的地圖。為了繪制這樣的地圖，作者推薦了3種方法，第一種是看工具書《通識：學(xué)問的門類》；第二種方法是閱讀各個領(lǐng)域的思想發(fā)展史；第三種是研讀相關(guān)領(lǐng)域的研究綜述。
第二種方法是向他人學(xué)習(xí)的五星筆記法。
作者認(rèn)為五星筆記法的核心原理是要把別人的知識內(nèi)化為自己的知識，并把它用起來。在我看來，作者這個觀點與《結(jié)構(gòu)思考力》中的結(jié)構(gòu)化接收信息、《這樣讀書就夠了》中的分析和整理信息以及RIA是部分一致的，為了今后方便使用，我自己做一個內(nèi)化（完善中）。
第一大步：運用綠燈思維，全面結(jié)構(gòu)化接收對方信息。
第一步：識別信息中的結(jié)論、理由、事實、情緒、需求。
第二步：判斷。找出對應(yīng)關(guān)系畫出結(jié)構(gòu)圖。
第三步：概括。用一句話概括對方的觀點。
第二大步：運用紅燈思維，批判性接收對方信息。
找出自己有疑問的地方。
第三大步：運用自我成長思維（暫?。?，內(nèi)化為自己的知識和行動
第一步：啟發(fā)是什么。
第二步：行動是什么。這次的啟發(fā)中，哪些是可以變成下一步的行動。
第三種方法是內(nèi)化應(yīng)用的超一流學(xué)習(xí)法。
在我看來，這個方法介紹的如何獲取思維模型（實際上，這里可以歸入向他人學(xué)習(xí)的類別）、如何可以牢牢記住思維模型、如何可以高效實用/內(nèi)化思維模型。其中，作者歸納的思維模型內(nèi)化5個階段是一種標(biāo)準(zhǔn)，評價自己內(nèi)化的五個程度，是有借鑒意義的。
四、如何建立跨學(xué)科多元思維模型知識體系
如何建立跨學(xué)科多元思維模型知識體系是如何掌握思維模型的高階版，它要解決的是如何創(chuàng)造性解決復(fù)雜問題。
（一）建立跨學(xué)科多元思維模型知識體系的價值
作者認(rèn)為思維模型只是解決了提高解決問題的效率，卻不能減少問題的數(shù)量。它的危害之一是有可能讓人們陷入解決問題速度趕不上問題產(chǎn)生的速度。用不同領(lǐng)域的、不同學(xué)科的思維模型解決一個問題，可以獲得認(rèn)知優(yōu)勢（形成對問題的全局性理解，從而更本質(zhì)理解問題），還可以深刻理解不同思維模型的適用條件。另外，任何一門學(xué)科都是為了解決某些問題而發(fā)展起來的。當(dāng)你擁有有效的多元思維模型體系，就具備了解決復(fù)雜問題所需的思維廣度和深度。
（二）必備的學(xué)科思維模型
作者提出一個問題“學(xué)科那么多，哪些學(xué)科的思維模型是必備的”？他認(rèn)為有四類：
一是理解物質(zhì)世界的基礎(chǔ)學(xué)科，如物理學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等。
二是理解群體系統(tǒng)規(guī)律的學(xué)科，如生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等。
三是理解復(fù)雜系統(tǒng)規(guī)律的學(xué)科，如復(fù)雜性科學(xué)、人工智能、哲學(xué)等。
四是理解精神世界的人文學(xué)科，如心理學(xué)、美學(xué)、宗教、歷史等。
學(xué)習(xí)這四類學(xué)科思維模型關(guān)鍵是要知道支撐這門學(xué)科背后的思維方式什么，從而幫助人們形成更全面的思維方式。
（三）把跨學(xué)科知識融入一個知識體系的方法——問思模體系
組織知識的關(guān)鍵是問題，非知識。“問思?！敝R體系的核心框架是基本問題——思維方式——具體思維模型。
上述“問思?！斌w系沒有體現(xiàn)出不同基本問題、思維方式和思維模型之間的橫向聯(lián)系，為了解決這個問題，一種方法是可以通過尋找問題現(xiàn)象背后的相似性，在跨學(xué)科知識之間建立聯(lián)系。另一種方法是用結(jié)構(gòu)化思考構(gòu)建系統(tǒng)骨架。從全局角度思考問題，再深入細(xì)節(jié)。
五、如何綜合運用跨學(xué)科思維模型解決復(fù)雜問題
在這部分作者提出依據(jù)不同的問題類型采取不同的思考方法。具體見思維導(dǎo)圖。
總得而言，人的一生都處于面對問題中，到底問題解決效果如何，取決于你采取的解決問題思路。一般有兩大類思路。第一類是憑借經(jīng)驗，第二類靠驗證過的理性思維模型。這類思維模型有抽象不同程度的劃分，由低到高分別是方法流程、學(xué)科原理和哲學(xué)視角。如果采用越多的視角看待問題，那么解決問題的效率就越高，也幫助人們建立全局思維。
