剛看了一個中國特色式發(fā)言，面向大學入學新生，演講者支筆他們大10歲，但是劍橋本科、牛精博士，24歲發(fā)自然，25歲回國在學校破格為教授，帶領團隊，杰青。。等等。她的演講主題是信任，意思是說她回國努力著，因為生活在一個好的時代，國家和團隊信任她?？赐曛螅傆X得有點怪，說不出來，卻隱隱感覺雖然這個“小姑娘”今后在國內發(fā)展肯定會很好，可能也能實現她的抱負，但是有一種禁錮感、被迫感、壓抑感，雖然她說了很多要感謝的、要承擔的東西，卻感覺生命里的東西沒有出來，聽者很難得共鳴。當然，她絕對已經是而且會是學術圈里的甚至國家意義山的成功者。

我想起了昨天看到的TED說教育，一位是普通教師，分享了她在鄉(xiāng)村/黑人學校里教授美國政治、地理等課的經歷，放手讓學生去試能有多大的“驚人”的潛力和可能，結論是學生會從那些錯誤中學會，所以我們不該給他們過于明確的、唯成功的目標與方向；

另一位分享者是斯坦福大學的校長助理，開始感覺這個身份可能會是官腔，但聽了之后發(fā)現這短短14分鐘，傳達的將會是一股颶風。這股力量如此強大和有生命力，因為這才是生命力的一部分，而不是偽裝的、精致的、表層的皮膚：那些從入學開始的分數、GPA，到社會里的唯KPI、唯物質表現與社會地位至上。如果深入了解過生命實相，那些才是每個生命存在的目的。生命的目的，學習和工作的目的，能讓我們真正開心和幸福的，不是物質化和數字化的績效和閃光的外表，而是人與人之間的交流與愛，以及個人生命力的表達。而我們家長、教師、學校和社會，只是過于細致化于他們考試考了多少分，進步或退步了多少名。我們是否曾真正關心過孩子們是否開心、是否讓生命得到了伸長與表達。教育孩子，我們做得太多了。

最后她說，我們家長、教育和社會的角色，不是將孩子們視為盆栽，精心守護和枝剪。他們是未知物種的野花，我們要做的，僅僅是提供他們肥沃營養(yǎng)的土壤以及灌溉（愛與信任），讓他們生長出自己的形態(tài)。

這三位都是女性，女性其實有著最直觀的感受與表達，也更容易有感染力與渲染力，可是如果她們自己都沒有感動自己，沒有來自心靈的震蕩，這種能量就不能感染到聽眾。我想可能是社會背景環(huán)境下的差異吧。