——通渭教學(xué)點第四次活動“2020年度最美少年頒獎”典禮
2020年12月19日晚上將近7點，北方寒冷的街道上行人稀少，大家急匆匆地朝家里走去。但卻有這樣一群人，他們從溫暖的家里走出，頂著凌冽的寒風(fēng)，毅然決然的向開源心理家園集中，他們?yōu)榱俗灾说某跣模忠淮尉墼诹艘黄?，好似一團(tuán)烈烈火焰。他們要參加在這里舉行的全國大型公益行動 “心心相印”計劃的第四次活動。
本次活動由韋志中心理學(xué)網(wǎng)校通渭教學(xué)點負(fù)責(zé)人、20號渡老師林晗帶領(lǐng)。林老師向小組成員解讀了積極心理學(xué)的相關(guān)知識。她先講解了積極心理學(xué)之父馬丁·塞利格曼在積極心理學(xué)方面的重大貢獻(xiàn)：他的幸福五部曲:《真實的幸?！?、《持續(xù)的幸?！贰ⅰ痘畛鲎顦酚^的自己》、《認(rèn)識自己、接納自己》、《教出樂觀的孩子》。重點介紹了讓人持續(xù)幸福的五個因素:積極情緒、投入、人際關(guān)系、成就、意義，讓小組成員更加深刻的理解持續(xù)幸福的5大因素的含義，她意味深長的總結(jié)道:成功沒有捷徑，唯有努力前行。然后，林老師介紹了積極心理學(xué)的六大美德24項積極品德，因為青少年的健康成長是靠積極的心理品質(zhì)來支撐的。每個健康的少年如果能夠擦亮24項積極品質(zhì)中的一項“金字招牌”，那他無疑是應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中的種種不良行為和問題的。
接著，林老師帶領(lǐng)小組成員溫習(xí)了韋志中校長的著作《青少年心理學(xué)——青少年心理工作怎么做》一書中第十、十一章的內(nèi)容，林老師請大家分享一下自己在讀這兩章內(nèi)容時的心靈碰撞或感受最深的地方，大家思索片刻后都開始積極分享。分享的要點有:人類的積極品質(zhì)是人類賴以生存與發(fā)展的核心要素；青少年的許多心理問題是成長的必然，也是成人化過程中“蟬變”的必須，其中的一些問題也許只是我們用成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量時才成為問題的，實際上也許未必就是問題；引導(dǎo)青少年學(xué)會積極看問題，學(xué)會感激和敬佩，學(xué)會欣賞自己和周圍環(huán)境，學(xué)會付出愛與接受愛，學(xué)會自我探索生活興趣與希望以及自我激勵等；習(xí)得性樂觀；家庭自信……看來大家同讀一本書還是有不同的收獲。
接下來，活動帶領(lǐng)者林晗老師向?qū)W習(xí)成員展示了講解第四次活動的三個目標(biāo):一是樹立正確的青少年心理問題觀，為青少年創(chuàng)設(shè)積極的成長環(huán)境；二是學(xué)習(xí)積極心理學(xué)四大方向在青少年工作中的運用；三是學(xué)習(xí)積極心理學(xué)相關(guān)技術(shù)和方法，體驗《2020年度最美少年頒獎典禮》。本次活動的核心環(huán)節(jié)是技術(shù)體驗:通過對“2020年度最美少年”頒獎典禮的形式展示給大家，借此，讓大家了解積極心理學(xué)在青少年成長中的體現(xiàn)形式之一。
帶領(lǐng)者林老師安排大家在15分鐘內(nèi)寫出自己孩子的3--5個積極品質(zhì)，然后圍繞孩子的積極品質(zhì)以第三人稱的口吻，為自己家“2020年度最美少年”寫段頒獎詞，并在小組成員的見證下自豪的讀出頒獎詞。小組成員明確了技術(shù)要求后，都開始思考、并撰寫了起來。
15分鐘很快過去了，在帶領(lǐng)者林老師的主持下，在《萬寶路進(jìn)行曲》的奏響下，只見小組成員一個個都自信滿滿的走向頒獎舞臺，聲情并茂的朗誦心中那份獨一無二的頒獎詞……
一篇篇頒獎詞，在大家眼中，原來自己的親人是那么優(yōu)秀，為什么自己以前只看到的是問題，只會給更多的要求，是因為我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美的眼睛。大家在第四次活動中，反思自己的育兒理念，思考自己為什么就不能“看見親人身上的美德？同時，在林老師的講解中，知道了可以借助每年的特殊節(jié)日，用很隆重地儀式，在家庭、在班級、在團(tuán)隊推廣使用積極心理學(xué)技術(shù)。
