說起父母懲罰犯錯(cuò)誤的孩子，那簡(jiǎn)直比比皆是。今天讀了第三章，通過作者設(shè)計(jì)的角色互換演習(xí)，我才明白，其實(shí)懲罰對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子沒什么用，反倒會(huì)激起孩子的仇恨、報(bào)復(fù)心理等等。在與孩子的溝通實(shí)踐中，我們也想改，但也許我們總是會(huì)不自覺的回歸原先的教育方式，這需要不斷的控制自己，形成慣性。

對(duì)于孩子的某些行為而言，懲罰不能解決問題，反而會(huì)影響了孩子對(duì)自己的反思。所以，要盡可能的掌握代替懲罰的七個(gè)技巧。

本書中分享了七個(gè)技巧：

1. 請(qǐng)孩子幫忙。

2. 明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊孩子的人格）

3. 表明你的期望

4. 提供選擇

5. 告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤

6. 采取行動(dòng)（把東西拿走或制止他）

7. 讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果

不再用簡(jiǎn)單粗暴的懲罰方式還不夠，還要能夠正視問題并且解決問題。

本書作者在總結(jié)許多家長(zhǎng)討論并有效實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)之后，給出如下解決問題的五個(gè)步驟：

第一步，討論孩子的感受和需求；

第二步，說出你的感受和需求；

第三部，一起討論，找到大家都同意的解決方法；

第四步，把所有的想法都寫下來（不帶任何評(píng)論）

第五步，挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些要付諸行動(dòng)。

家長(zhǎng)要分清懲罰和承受行為結(jié)果的區(qū)別。懲罰是為了教訓(xùn)孩子，故意剝奪他們的時(shí)間或者追加他們的痛苦。承受自然后果是讓孩子承受自己行為所產(chǎn)生的自然結(jié)果。

當(dāng)一個(gè)不會(huì)說話的小孩子去摸一個(gè)不該摸的東西時(shí)，你可以選擇重復(fù)打手或重復(fù)提示，但二者傳遞給孩子的信息是截然不同的。孩子不會(huì)說話不意味著他不會(huì)聽或者不理解。

所以，當(dāng)孩子做了不對(duì)的事情，不用指責(zé)和懲罰，我們讓孩子把注意力集中在承擔(dān)責(zé)任上，而不是互相揭發(fā)報(bào)復(fù)。即，“我對(duì)誰干的不感興趣。也不想指責(zé)已經(jīng)發(fā)生的事情。我只想知道現(xiàn)在怎么補(bǔ)救！”

在解決問題前，我們還應(yīng)該做一些心理暗示：

“我要盡可能的接納和傾聽孩子。我會(huì)盡可能的得到一些以前忽略的信息和感受?！?/p>

“我會(huì)考慮武斷、評(píng)價(jià)、說教。我不去試圖勸說?！?/p>

“我不去擔(dān)心是否立刻見效。如果我們沒能找到行之有效的辦法，說明還需要認(rèn)真思考、仔細(xì)調(diào)查以及更多地討論?！?/p>

重點(diǎn)在于“尊重”，尊重孩子，尊重我們自己，尊重我們之間的各種奇思妙想。