從小就有個作家的夢，那時最早知道的是韓寒，知道他的小說留存了一部分人的青春，可惜并沒有完整的看過他任何一部作品。后來看過郭敬明的小時代，初時感覺功底頗豐，而后厭惡其情感呻吟。

真正領(lǐng)略到文字魅力的時候，是很久很久以前讀過一本《讀者》合集，似乎是精選的十周年合集，薈萃了近十年雜志里最精彩的文章。

那本合集不是我的，家里不會給我零花錢去買如此昂貴的書，貧窮之下溫飽冷暖才是第一要道。我一遍一遍的翻閱這本書，在一個又一個精彩的故事里顛覆，上課的時候我在看，回家吃飯也在看，晚上睡覺還在看，一本厚厚的合集，一天時間內(nèi)踏踏實(shí)實(shí)的翻了兩遍。

現(xiàn)在想起那時的讀書不過是囫圇吞棗，看過的故事一個也記不得。但我總記得有一本合集，為我打開了新的世界。從那以后，我經(jīng)常從同學(xué)手里借書，作文書、漫畫書、工具書、地圖、宣傳冊……所有帶字帶話的紙制品都能引起我極大的樂趣。即使買藥附帶的說明書，我還要翻來覆去看半天才罷休。

談到到那個作家的夢想，是在小學(xué)語文老師幾次夸獎后落地生根的。將近二十年的受教育生涯我經(jīng)歷過無數(shù)的老師，但如今我還記得老師姓孫，名艷麗，是個漂亮美麗的人民教師，教小學(xué)語文。

得益于平時看書多，小學(xué)生們苦苦發(fā)愁的五百字日記在我手里簡直是小case，我可以寫今天去公園看到大猩猩，明天下河抓魚，后天爬山看日出，大后天去鄉(xiāng)下抓知了…話題數(shù)不勝數(shù)，讓人頭大的文字很流利的寫在紙上，每個方塊字極盡所能的分享著經(jīng)歷者的樂趣。孫老師經(jīng)常讓我上臺朗讀我的作品，每次讀完必是雷鳴般的掌聲，這給予那是小小的我極大的滿足感。

但是我心底知道，作文里的我是假的。我沒有爬過山，沒有抓過魚，也沒有看過日出。有的是，每天需要按部就班的上學(xué)，寫作業(yè)，晚上八點(diǎn)必須上床睡覺，吃飽穿暖上學(xué)就夠了。作文里的精彩都是我在書里看到的，我抄襲了那些美好的東西，我活成了書里的人。

但我高興，我獲得了稱贊，得到了滿足，我想著以后要當(dāng)作家，去大城市生活，過上書里寫的那種精彩富足的生活。然而，作家的夢想在中學(xué)時慢慢的丟棄了。

中學(xué)語文教育在我看來很枯燥，整天在為考試背文言古文，賞析某名篇段落的修辭手法，語文就是把漢字灌到學(xué)生的腦子里。難得一周一次的閱讀課，也被占用來講“代詞之，助詞也”。中考必備…篇，高考必背…篇，好像這兩本小冊子合在一起就是語文。

多少年后回憶起中學(xué)的語文教育，還是會感嘆中國文化的博大精深，詩詞與古文現(xiàn)在看來韻味無窮，但對許多年前還是中學(xué)生的我確實(shí)沒什么興趣?，F(xiàn)在想起那時候教的作文技巧：三段論，總分總，排比論據(jù)，多引用古文突出文采……這些技巧性方式就是作文教育的全部。在這樣應(yīng)試教育的環(huán)境下，那個作家的夢想就慢慢沉寂下去了。

書看的越來越少，肚子里的東西卻天天消耗，總有一天再也寫不出一個字，看著一個作文題目發(fā)呆半天，實(shí)在寫不出來開始按照分段技巧謅話成段，純粹的在無病呻吟，最后淪為了文字的奴隸，活成了千百個類似的你我他。

后來上了大學(xué)，沒了考試，自然也不動筆寫作，偶爾需要什么材料，百度一下各種模板摘抄一份便是。寫作這個東西時而想起時而忘記，想起時拿著筆思索半天又不知道寫什么，就這樣一而再再而三的擱淺，慢慢的就忘了。

要說忘了，這真是一個天大的假話。很長很長時間不動筆，不寫下來，心里總像憋著幾口悶氣，這悶氣不是你跑的氣喘吁吁發(fā)泄精力能排解的，也不是一壺酒后大醉能忘記的。生活里的不如意沒人傾訴，積在心里沒法排解，最后才發(fā)現(xiàn)，寫下來才是最好的舒緩方式。

不管你信不信，那個作家的夢還在我心里。我深知這輩子可能永遠(yuǎn)成不了作家，但我想寫，我愛這些文字，我不想欺騙內(nèi)心，我想寫真的，我為了那些秘密，我為了自己痛快，我選擇想，選擇寫，爭取在這平凡的世界里找到自己生存的意義。