片段主題：為什么追逐“干貨”是偽學(xué)習(xí)
? 片段來(lái)源：《這樣讀書就夠了》
R:
? ? ? “干貨式學(xué)習(xí)”仍存兩個(gè)方面的誤區(qū)：首先，“得到書的精華就是學(xué)習(xí)”是成人學(xué)習(xí)的歧途；其次，干貨也不是書的精華。學(xué)習(xí)能力的重要維度之一就是對(duì)照信息加工出上下文，加工成對(duì)自己有價(jià)值的知識(shí)。而從一本書中摘出干貨，其實(shí)是一個(gè)逆向的過(guò)程，是去掉上下文把知識(shí)“降解”為信息。如果是自己做這事，多少有助于記憶，但若把別人九蒸九曬過(guò)后的“干貨”還當(dāng)寶貝收藏，癡迷于“干貨式學(xué)習(xí)”，那就是誤入歧途了。何況很多人拿到咸魚干并不吃，只是聞聞味道，隨手藏進(jìn)庫(kù)房，和另外幾萬(wàn)件都快放臭了的咸魚干堆在一起。時(shí)間久了他們又會(huì)焦慮，再去學(xué)習(xí)怎么把不同的咸魚干分門別類，學(xué)習(xí)怎么整理筆記。實(shí)在整理不過(guò)來(lái)了，再學(xué)習(xí)怎么斷舍離。。。。。
不要再把咸魚干當(dāng)寶了，成人學(xué)習(xí)不是曬干，而是轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)者可以清蒸全魚，也可以只吃魚頭，嘗過(guò)滋味后化為營(yíng)養(yǎng)。把對(duì)自己有啟發(fā)、有感觸、有用途的知識(shí)貼上便簽，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言、自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的應(yīng)用，得魚忘筌，得飽忘魚，不亦樂(lè)乎？
I:
? ? ? 在參加拆書學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)之前，按照要求我買了一本趙周老師寫的《這樣讀書就夠了》的工具書。剛開(kāi)始閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候，我按照以前的學(xué)習(xí)模式，在自認(rèn)為很重要的部分劃線并摘錄下來(lái)，覺(jué)得是“干貨”。
? ? ? 在書中劃線和記筆記的方式，是在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候老師教的，目的是為了掌握知識(shí)和應(yīng)付考試。十多年的校園學(xué)習(xí)中劃線和記筆記的思維模式一直沿用到成人學(xué)習(xí)中。
? ? ? ?這種學(xué)習(xí)方法在成人學(xué)習(xí)中效果甚微，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性幫助。為什么？ 劃線記筆記甚至寫感想是為了掌握知識(shí)點(diǎn)，而成人學(xué)習(xí)是將書中的知識(shí)點(diǎn)拆為己用，內(nèi)化自己。成人的學(xué)習(xí)是找出書中需要的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)思考，加工成對(duì)自己有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)。
? ? ? 孩子在感冒發(fā)燒的時(shí)候，醫(yī)生建議我，給孩子煮雞湯補(bǔ)補(bǔ)，體力能恢復(fù)的快些。成人學(xué)習(xí)也就是喝雞湯，將書中的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)思考和加工轉(zhuǎn)化成自己需要營(yíng)養(yǎng)，運(yùn)用到工作和生活中。
? ? ? ?中秋節(jié)女兒在練習(xí)書法的時(shí)候，我看到她寫的其中一個(gè)字寫的有進(jìn)步，我表?yè)P(yáng)了她：“你這個(gè)字寫的很好，比前幾天有進(jìn)步，給你點(diǎn)贊。”我伸出大拇指。“你又不是老師，你怎么看得出？”她一邊練字一邊對(duì)我說(shuō)。
? ? ? ?在我表?yè)P(yáng)她的時(shí)候，就知道她會(huì)問(wèn)我：“記得上周書法老師講過(guò)這個(gè)字該怎么寫？一橫應(yīng)該在田字格中線上面一點(diǎn)，撇和捺應(yīng)該和虛線差不多位置，整個(gè)字要瘦長(zhǎng)……”我把老師講的內(nèi)容復(fù)述給她聽(tīng)。她沒(méi)有說(shuō)話，而是低著頭繼續(xù)練字，臉上露出微笑。她后續(xù)練的幾個(gè)字都很認(rèn)真。
? ? ? “爸爸感覺(jué)你今天練習(xí)書法，很在狀態(tài)中，這幾個(gè)字寫的遒勁有力。”我站在她背后說(shuō)道?！澳闶遣皇窍胱屛叶嗑氁粫?huì)毛筆嗎？”她回過(guò)身來(lái)：“你今天這么夸我，看來(lái)我得多練一會(huì)咯。在幫我拿幾張宣紙來(lái)，我就多練一會(huì)，不過(guò)你要陪我?！?/p>
? ? ? “好的，爸爸陪你?！蔽肄D(zhuǎn)身去拿宣紙。
? ? ? 這個(gè)案例是我在學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)贊賞孩子”片段后，運(yùn)用了“贊賞時(shí)描述感受能激勵(lì)孩子”的技能點(diǎn)，改掉了以前蒼白無(wú)力的贊賞。
