讀一本好書，就送給孩子看，這是傳遞智慧；讀一本好書，就說給孩子聽，這是分享快樂。有智慧、有快樂，就是一種幸福閱讀。
我與繪本結(jié)緣
孩子是在半歲的時(shí)候,開始接觸繪本,那時(shí)候在北京工作,還是去早教參加體驗(yàn)課時(shí),發(fā)現(xiàn)早教中心有個(gè)小閱讀區(qū),里邊有一些繪本,我好奇的咨詢了工作人員,在她的耐心解答下,我對繪本有了初步的了解,當(dāng)她在說自己會員通過借閱繪本,堅(jiān)持親子閱讀后,孩子呈現(xiàn)的閱讀狀態(tài)的時(shí)候,我心中也充滿了渴望,希望自己的孩子也可以那樣,喜歡看書,愛表達(dá),思維活躍,有豐富的聯(lián)想能力,有很好的審美眼光等等.現(xiàn)在我還記得我辦了會員后老師推薦的第一本書
對于小童來說,像這種手偶書,翻翻書洞洞書都是比較合適的選擇.就像大腦發(fā)育一樣,智力和情感的發(fā)育在不同階段也需要汲取不同的養(yǎng)分,而這也是繪本育分齡閱讀的意義所在.但這個(gè)不是今天我要跟大家來分享的內(nèi)容,有需要的家長可以看這部分.0-1歲親子閱讀方案+繪本推薦
這些年,我陪女兒閱讀了大量的繪本,自己也在繪本中學(xué)到了很多的道理,也總結(jié)了一些閱讀的心得.有的心得還繪制了思維導(dǎo)圖, 分享給更多的家長. 讓家長們都能陪孩子一起度過最重要的幾年親子閱讀時(shí)光。
有時(shí)候我會想:其實(shí)是孩子幫助我們更好的成長,讓我們不斷的學(xué)習(xí)和思考,所以我們家長也要感謝我們的孩子,感謝他們做我們的寶貝。
作為孩子的母親，我也和很多同齡孩子的媽媽有過交流，感覺親子共讀是一個(gè)人人都懂，但是很少有人去做，并且堅(jiān)持去做的事情。
其實(shí)我想說：我也是一位普通的媽媽,我可以做到的，其實(shí)所有的家長真的都可以。
我介紹一下我們家現(xiàn)在的一個(gè)親子閱讀狀態(tài)：我現(xiàn)在每天晚上雷打不動的會給孩子講2-3本繪本,基本是在都洗漱完畢在睡覺前講,然后閉燈跟孩子在聊會天,互道晚安睡覺,基本天天如此,沒有感覺到要咬牙去堅(jiān)持啊,沒有,因?yàn)檫@件事情,已經(jīng)融入到我和孩子的生活里,它已經(jīng)成為了我們的習(xí)慣。
就像大家每天起床,用掙扎一下要不要刷牙嗎?哈哈.相信大家應(yīng)該沒有這種情況吧,那是為什么呢,因?yàn)樗⒀肋@件事情它已經(jīng)融入到大家的生活里,成為了習(xí)慣,反倒是哪天不刷牙,會覺得這么不得勁呢.
親子閱讀的重要性
閱讀是兒童認(rèn)識世界的重要開端,閱讀能力是兒童一切學(xué)習(xí)能力的核心要素.閱讀能開闊孩子的眼界，提高孩子的觀察力，理解力，創(chuàng)造力，這些能力提高了，未來的學(xué)習(xí)能力當(dāng)然會提高。更重要的是，一個(gè)人精神的啟蒙往往源于閱讀，文學(xué)閱讀能提高孩子對情感的理解，是非的判斷等等
在歐美國家,幾乎處處可以看到閱讀的身影,公交車候車站的人在看書,機(jī)場候機(jī)的人也在看書,馬路邊私家車?yán)锏娜嗽诳磿?即便是馬路上的行人,也都可以看到他們背包的側(cè)袋里有一本書,這些,都與西方國家對幼兒早期閱讀的重視有關(guān).
下面我們來看一下,其他國家的每年人均閱讀量的數(shù)據(jù)
通過上面的數(shù)據(jù)表明,中國人每年人均閱讀紙質(zhì)書不足5本,并且通過手機(jī),電腦進(jìn)行的淺閱讀,碎片化閱讀人數(shù)正在逐年上升.這也說明中國尚未給孩子提供一個(gè)很好的閱讀土壤。
那我說一下我身邊的一個(gè)故事,有個(gè)朋友在美國,回中國的時(shí)候一起吃飯,我問他們那邊孩子的閱讀量,聽后我確實(shí)被驚到了,一個(gè)5歲左右的孩子,在當(dāng)?shù)貓D書館的借閱量能達(dá)到2000本,這是一個(gè)什么概念呢,數(shù)學(xué)不咋地的我偷偷拿出手機(jī)算了一下:就算孩子0就開始,媽媽就給孩子親子閱讀,2000本/5年=400本,每年的400/12月=33本,也就是基本是每天一本,但這可是按出生就開始讀的算法,這個(gè)閱讀量真的跟中國的孩子比,差距太大了.而且不僅停留在”量大”的層面上,孩子閱讀的熱情也是在一個(gè)很高的層面.
美國在1972年起跟蹤四年級,八年級與十二年級的學(xué)生的閱讀分?jǐn)?shù),結(jié)果發(fā)現(xiàn):做練習(xí)卷的數(shù)量與孩子的閱讀水平?jīng)]有關(guān)系,而能享受閱讀樂趣的孩子和大量閱讀課外讀物的孩子,分?jǐn)?shù)最高.所以從美國得出的結(jié)果來看,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣比做練習(xí)卷要重要的多。
心里學(xué)家吳念陽教授說:在今天的中國,家庭,學(xué)校,社會,應(yīng)該盡最大的努力,培養(yǎng)下一代”閱讀的味蕾”,這件事的緊迫性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分.
那什么是”閱讀的味蕾”呢?
我們從小在家里習(xí)慣了媽媽做的菜,成年之后,即便走遍世界,我們心中最美味的依然是媽媽的菜肴,那是因?yàn)槲覀兊奈独俸臀缸杂拙鸵呀?jīng)習(xí)慣了那樣的味道,并且終身不改.同樣.我們”閱讀的味蕾”也是從小養(yǎng)成的,我們對圖書的感情,我們閱讀的方式,習(xí)慣也是從小就形成了!很難設(shè)想,一個(gè)小時(shí)候不愛讀書的人,長大之后會愛讀書.
那么在幼兒園3-6歲的培養(yǎng)孩子閱讀的黃金期,真的要開始培養(yǎng)孩子的“閱讀的味蕾”。其實(shí)無論是國外還是明星們,都非常重視孩子的閱讀,所以`閱讀的重要性不言自明,也正因?yàn)檫@樣,我們希望更多的中國家長也重視閱讀,幫孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和閱讀興趣.為孩子的未來打上良好的基礎(chǔ)。
繪本故事分享
一好習(xí)慣的養(yǎng)成,好好刷牙<鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕>
相信每個(gè)家長都會遇到自家的孩子逃避刷牙的情況,明知道刷牙的重要性,可實(shí)施起來卻難如登天.每天晚上都是拖拉磨蹭,看著生氣多說兩句,馬上眼淚汪汪的,刷的也是不痛快,經(jīng)過自我反省要給孩子講道理,不刷牙的壞處一一列舉,比如:威脅,牙壞了可就什么好吃的都吃不了了,到時(shí)候你就只能看著爸爸媽媽吃了.比如恐嚇,吃不了東西還得去醫(yī)院,看牙連爸爸媽媽都會害怕的.還別說,起點(diǎn)效果,可是孩子忘性也大,沒過2天都恢復(fù)以前的狀態(tài)了,但總是以威脅恐嚇的方式也不是長久辦法啊.
偶然看到了這本<鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕>,回來給孩子講了起來,沒想到當(dāng)晚的刷牙破天荒的順利,其實(shí)保護(hù)牙齒相關(guān)的繪本也不少,但這本我感覺很有趣,整個(gè)的描述文字很少,而且牙醫(yī)和鱷魚的對白都是一樣的,我在讀的時(shí)候,帶著表情和夸張的動作,她哈哈的笑.哎我這心想,本來是想當(dāng)教科書的,怎么就聽的這么開心,完全沒有接受教育的狀態(tài)啊,其實(shí)孩子在搞笑畫面逗樂的同時(shí),她懂了為什么鱷魚怕怕牙醫(yī)也怕怕呢?因?yàn)轺{魚不好好刷牙,它怕去看牙醫(yī),而牙醫(yī)害怕鱷魚,所以他們都不想看到對方,
現(xiàn)在只要是對刷牙一有懶惰情緒,我就會問她:還記得那個(gè)害怕看牙醫(yī)的小鱷魚嗎?你要不要跟小鱷魚一樣?她都會背誦繪本里最后一頁的文字:我一定不要忘記刷牙!然后一路飛奔到衛(wèi)生間.
那么在刷牙這個(gè)小習(xí)慣上,家長還可以定期給孩子換換牙膏,換換可愛點(diǎn)的牙刷,都會提起孩子刷牙的興趣,我怕孩子刷的不徹底,還給她買了電動的牙刷,每天她刷牙的時(shí)候都會很有優(yōu)越感的說:你看,我都不用來回動手刷,一點(diǎn)都不累,我會配合她說,是啊,媽媽的還得自己刷,胳膊好累啊,給她牛的那個(gè)小表情,簡直看的我都忍不住笑.
所以,繪本的力量真的是不可小覷的.
類似的生活習(xí)慣的書還有<好臟的哈利>,是一只不愛洗澡的小狗的故事,也是口碑很好的書,推薦給大家,相信對不愛洗澡的寶寶會有啟發(fā).
二好性格的養(yǎng)成,做自己<亞歷山大和發(fā)條老鼠>
分享這個(gè)繪本之前講一個(gè)我女兒的小故事,有一次去參加萬圣節(jié)的活動,跟小同伴約好了一起穿艾莎公主的裙子,因?yàn)槠綍r(shí),她們就總穿,可是活動當(dāng)天,小同伴沒穿平時(shí)的那件,而是新買了一件拖地的更公主一些的裙子,到了現(xiàn)場看到后,自己有點(diǎn)不開心,哭著說也要那件裙子,哄了一會可算高興的去玩,可回家的路上還是哭鬧這也要那條一樣的裙子,我當(dāng)時(shí)很堅(jiān)定的告訴她,媽媽不會給你買那條裙子,我們不應(yīng)該是看人家有了我們就要買,而是我們喜歡我們需要才會買.
其實(shí)這個(gè)小事件就是孩子與別人比較帶來的困擾,這種比較在孩子中也特別常見,它也是”攀比”的一種,那么孩子比較是不是壞事呢,其實(shí)也不是的.孩子處在人生觀和世界觀的萌芽階段,他們正是在這個(gè)階段,去理解世界的多樣性,看見別人的不同.所以我們家長要做的就是在孩子困擾的時(shí)候,幫助孩子樹立做自己不攀比的心態(tài).
?正當(dāng)發(fā)愁如果給孩子講這個(gè)道理呢?結(jié)果看到了這個(gè)<亞歷山大和發(fā)條老鼠>
作者李歐,李奧尼的作品就是這樣,從不說教,卻能讓讀者透徹的讀懂道理.
可以讀一下這個(gè)繪本,也可以我簡短的介紹一下這個(gè)故事.
最終,亞歷山大決定做自己,還幫助朋友發(fā)條老鼠威利變成了真正的老鼠,實(shí)現(xiàn)了真正的自由.給孩子講完這個(gè)繪本后,連我這個(gè)大人都深受啟發(fā).讓我感受到了不攀比做自己是多么的重要.與其苦惱的去羨慕別人跟別人比較,不如努力做好自己,讓自己活得更精彩.
類似的做自己的還有一本<長頸鹿不會跳舞>,也是很好的啟發(fā)孩子的繪本,大家都可以講給孩子聽,無需我們大人講道理,孩子很聰明,他們自己就會讀懂其中的意義.
三高情商的養(yǎng)成,夢想不要輕易放棄<大腳丫跳芭蕾
下面為家長分享是一個(gè)女孩貝琳達(dá)跳芭蕾的故事,貝琳達(dá)這個(gè)系統(tǒng)一共有4本,這是其中的一本,因?yàn)槲遗畠簩W(xué)習(xí)芭蕾舞,所以我選了很多關(guān)于芭蕾舞的繪本,一是增加她對芭蕾的喜愛,二是希望在繪本里,讓她懂得堅(jiān)持和夢想.
那這本大腳丫跳芭蕾就是關(guān)于愿望的故事,
貝琳達(dá)熱愛芭蕾,卻因?yàn)橐浑p大腳,被評審冷嘲熱諷.備受打擊的她,失去了自信,最終艱難的做出一個(gè)決定----放棄舞蹈.于是,她成了一名普通的服務(wù)生.雖然這份工作與她熱愛的舞蹈毫無關(guān)系,但是她還是用同樣的態(tài)度和熱情來對待自己的新工作.直到有一天,一個(gè)樂團(tuán)來餐廳表演,貝琳達(dá)忍不住跟著音樂跳起了舞蹈.她的熱情和投入感染了餐廳里的所有人,也感染了樂團(tuán)的指揮,從而獲得了大都會劇院表演的機(jī)會.并且演出非常成功。
<大腳丫跳芭蕾>是一個(gè)關(guān)于愿望的故事.貝琳達(dá)在夢想受到阻礙的時(shí)候,選擇暫時(shí)抽離.在我們都認(rèn)為她不得不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)時(shí),一個(gè)重返舞臺的機(jī)會悄然降臨.這樣跌宕起伏的情節(jié)設(shè)計(jì),不僅獲得孩子的喜愛,也恰好給家長提供了一個(gè)與孩子交流的平臺.努力不一定能立刻看到成果,妥協(xié)也需要勇氣,機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人,這些復(fù)雜的人生經(jīng)驗(yàn),都濃縮在了這個(gè)簡短的故事中.夢想和現(xiàn)實(shí)的選擇,是孩子在成長中必將面臨的艱難一課.事實(shí)上,對于生活閱歷豐富的成人來說,這也是難以說清的問題.所以如果您在親子教育中也遭遇了這一難題,不如就試試給孩子講這個(gè)繪本,讓繪本來幫助孩子在故事中找到答案.
繪本的最后貝琳達(dá)抱著許多的玫瑰花,孩子問:媽媽以后我表演能不能也有玫瑰花呢?哈哈我心想機(jī)會來了,高興的說:當(dāng)然啊,如果萌萌以后也參加芭蕾舞演出,媽媽爸爸也會買一大把的玫瑰花送給萌萌,就像貝琳達(dá)這樣好不好?那萌萌是不是要加油了呢,認(rèn)真跳每個(gè)舞蹈,跟貝琳達(dá)跳的一樣好.她高興的一邊答應(yīng)一邊嘣.
其實(shí)繪本就是這么神奇,在親子共讀到親子交流間,讓孩子通過故事更好的去理解生活.
在推薦一本給大家《莎娜想要演馬戲》《天空在腳下》都是對自己熱愛的事情堅(jiān)持不放棄的故事。
四思維能力的養(yǎng)成,獨(dú)立思維<問題小雞>
每位家長有沒有過同樣的經(jīng)歷,家里有個(gè)不停問問題的孩子,因?yàn)槊總€(gè)孩子天生就具備強(qiáng)烈的好奇心,尤其是在3-10歲的孩子,他們對什么都感興趣,相信家長們都會有體會,孩子經(jīng)常會問一些稀奇古怪的問題,有時(shí)候把家長都問煩了,但是如果我們不重視孩子的問題,孩子可能慢慢的就不想跟家長說話了,比如說,男孩子可能這樣問你:爸爸媽媽你們覺得這個(gè)世上是好人厲害還是壞人厲害啊?有的家長可能會回答:問那么多無聊的問題干什么,趕快穿鞋去,一會又要遲到了,孩子可能又會問你:爸爸媽媽石頭可不可以在微波爐里加熱啊?家長可能心煩呢,隨口就答:找死啊,別胡思亂想了,別浪費(fèi)時(shí)間,趕快洗臉?biāo)⒀廊?孩子的好奇心和溝通意愿其實(shí)是很脆弱的,如果孩子多聽了幾次這樣的回答,會很受挫,慢慢的他就會不想問問題,甚至都不想思考了,所以家長要重視孩子的問題.
這個(gè)繪本<問題小雞>其實(shí)就是講了這樣一個(gè)情況.
在這個(gè)故事的前半部分就是問題小雞不停的問問題,遭到了所有人的指責(zé).問題小雞很委屈,大哭起來,決定離家出走.在問題小雞獨(dú)自一人的時(shí)候,它還是不停的提問,而且還問到,你們說:媽媽還愛我嗎?其實(shí)孩子在提問的時(shí)候不只是在找答案也是在找關(guān)注.
雞媽媽抱住小雞說”媽媽愛你當(dāng)然愛你”,所以我在孩子提問的時(shí)候都會盡量的去回答,
一是保護(hù)孩子提問的能力,上面已經(jīng)說了這個(gè)的重要性
.二是讓孩子知道,媽媽很愛她,很關(guān)注她.
那么這個(gè)繪本的最后,雞媽媽也提出了三個(gè)條件
第一,是你需要學(xué)會保持安靜
第二,是關(guān)于你的那些問題,能夠提問很好,但你應(yīng)該先學(xué)會觀察
第三,繼續(xù)保持提問和聆聽問題的好習(xí)慣
現(xiàn)在的問題小雞依舊會不停的問問題,只是它學(xué)會了聆聽和理解.
所以讀過繪本后,孩子在問我問題的時(shí)候,我都會反問她:你注意觀察了嗎?或者你已經(jīng)思考過了嗎?然后做出引導(dǎo)和回答,如果家長也不會的情況下,完全可以跟孩子一起查百度或者查書或者查字典去找答案,這都是很好的尋找答案的方法,切忌不會瞎說,或厭煩的拒絕回答.
下面我為大家準(zhǔn)備了一些家長黃金問答句式:你說呢?還有呢?你有什么想法?你認(rèn)為呢?你的選擇是
比如
一:這真是個(gè)有趣的問題,你說呢?..............還有呢?
二:這真是一個(gè)很棒的問題,你認(rèn)為呢?
三:恩,這是個(gè)很有水平的問題,你有什么想法?..................我們一起看百度吧.等等
希望家長在遇到家里的這只問題小雞的時(shí)候,能給孩子講一講這個(gè)繪本,讓孩子和我們一起去領(lǐng)悟書里的道理,給孩子心里種上幸福的種子!
在推薦一本安東尼布朗的繪本，《形狀游戲》本書是圖畫書大師安東尼·布朗的自傳性作品，講完也可以跟孩子一起玩形狀游戲，鍛煉孩子的思維和想象力
以上就是4大功能的分享，和一些相關(guān)繪本的推薦，希望能幫助到家長們。
繪本閱讀誤區(qū)
第一點(diǎn)，以為讀書就是識字
我看到過這樣一個(gè)視頻，一位姥姥用手指著繪本的字，然后讓孩子讀，給我的感覺完全是復(fù)讀機(jī)，把繪本最有魔力的地方給丟掉了，變成了認(rèn)字的工具，沒有了閱讀樂趣，沒有聽故事看故事的狀態(tài)了。共讀是培養(yǎng)一種生活態(tài)度，不是識字課，讀書給孩子聽并不是要他學(xué)認(rèn)字，而是要借著多姿多彩的故事，讓孩子感受閱讀的幸福。
認(rèn)字不是不好，而是在適合的年齡和適合的方式。我推薦漢字卡，用實(shí)物和字卡結(jié)合的讓孩子去熟悉文字，等孩子識字量到達(dá)一定程度的時(shí)候，孩子自己就可以自主閱讀，或者在精讀后的繪本中，鍛煉孩子自己閱讀，也起到認(rèn)字的目的。
第二點(diǎn)，讀圖的重要性
孩子感興趣的是繪本的畫面 ，讀圖是孩子發(fā)展觀察力的重要途徑。繪本大師，松居直就說過：圖畫書就講故事，這里的圖畫書就是指繪本，因此只要是看圖畫，就可以了解故事的內(nèi)容，所以幼兒是經(jīng)由圖畫進(jìn)入語言的世界的。
繪本是讓人先看圖，而不是先看文字，孩子一邊看圖，家長一邊將文字念給孩子聽，孩子的腦海中就會清楚地浮現(xiàn)出故事的整體印象。
這是試用繪本最理想的方式！
那我在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的時(shí)候，它的創(chuàng)始人，東尼博贊也有這樣的觀點(diǎn)：幾百年來，人們都以為思考的主要形式是詞匯。但是現(xiàn)在人們 已經(jīng)意識到，思考的主要形式是圖片和聯(lián)想。人們使用的詞匯只不過是傳遞大腦間圖片意象的貨船。
他們做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓人們?nèi)タ春芏鄰埖幕脽羝孀R度的準(zhǔn)確率是85%-95%，所有人是以圖像來記憶和思考的。
比如我舉個(gè)例子：我說2個(gè)詞，大家第一印象感受的是什么，第一個(gè)大象，第二個(gè)冰淇淋。我說大象的時(shí)候，大象想到了什么，腦海里的第一印象，是不是一個(gè)自己看過的大象的一個(gè)樣子，有在大腦里想大象這2個(gè)字的家長嗎？正常情況下是沒有對吧
來看第二個(gè)，冰淇淋，我想大家一定也是冰淇淋的樣子，有的家長可能昨天剛給孩子買過個(gè)肯德基的甜筒，您的印象馬上是那個(gè)甜筒對嗎？
這些都說明什么，思考的主要形式是圖片和聯(lián)想。所以大家再給孩子講繪本的時(shí)候，要不要看圖，引導(dǎo)孩子看圖，看一看作者這么用心畫的圖畫都有哪些細(xì)節(jié)是有意義的，是要說明和表達(dá)思想的。
第三點(diǎn)，說出道理
大多家長都有語文教育的“后遺癥” ，看到一個(gè)故事就想挖掘內(nèi)涵“這個(gè)故事講什么道理了”你看人家書里是不說了不能撒謊，你以后還撒謊不？你要愛勞動，幫助媽媽干活，知道嗎？你看人家小兔子是不是幫媽媽干活了？等等，這個(gè)是家長太容易犯的錯(cuò)誤，我這個(gè)坑我也跳過，但是這么做對嗎？我不用說大家其實(shí)應(yīng)該能懂得，這么做是不對的，嚴(yán)重的孩子都不愛聽你講故事了，這哪是講故事啊，這簡直是批斗大會，平時(shí)生活中，別人家的孩子，就已經(jīng)夠折磨我們自己的孩子了，現(xiàn)在故事的人物更多，更增添了折磨孩子的例子。
兒童還沒有抽象思維的能力，對道理沒有感受力，也沒有能力自己總結(jié)出道理，閱讀可以幫助他們拓展生活的閱歷，欣賞故事中的角色的行為，模仿故事人物，獲得正面的人生體驗(yàn)。絕對不是由媽媽告訴他要有教養(yǎng)自己就有教養(yǎng)了，而是通過閱讀它不知不覺的就采取了故事里有教養(yǎng)的行為模式。
第四點(diǎn)，不能讓孩子自己聽故事機(jī)讀嗎？
很多比較忙的家長想借由故事機(jī)念故事給孩子聽，讓孩子學(xué)校到知識，并啟發(fā)他們的想法，這是“知識性”與“啟發(fā)性”的理由，雖然是很重要，但是，共讀的“情感性”才是最原始、最自然，也最有價(jià)值的理由?！扒楦行浴边@方面成功了，孩子感受到共讀是快樂幸福的，那么閱讀的“知識性和啟發(fā)性”就可以水到渠成了。
我比較贊同吳念陽教授的理念----互動式分享閱讀。所以人跟故事機(jī)或者是手機(jī)根本無法實(shí)現(xiàn)互動和分享，孩子在聽到精彩的地方想表達(dá)想提問的時(shí)候，只有家長才能即時(shí)的給予孩子反饋，這樣才能達(dá)到真正的親子閱讀、親子共讀。
以上這些誤區(qū)也是很多家長包括我都犯過的錯(cuò)誤，希望給大家一些幫助。
今天的這篇分享有點(diǎn)長，能讀到這里的家長都是很重視閱讀的家長。寫這么多只是我的一些生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人觀點(diǎn)，如果有一句話能幫助到大家，是我很欣慰的地方。
