這兩年“斜杠青年”這個(gè)詞被許多人提起，諸如“業(yè)余健身教練/設(shè)計(jì)師/英語老師”、“分享達(dá)人/PPT高手/時(shí)間管理者”等等。也許是出于工作壓力，也許是出于興趣所致，越來越多的人都希望自己能夠比原來再多一項(xiàng)技能。給自己貼上“斜杠青年”的標(biāo)簽。但似乎這個(gè)標(biāo)簽一直以來只有別人來貼才更有公信力。
那么問題來了，既然要貼標(biāo)簽就意味著我們得具備“斜杠”的才能，相信身邊很多人都有過這樣類似的經(jīng)歷，總是內(nèi)心默默暗下決心，“從今天起我好好學(xué)習(xí)英語/ppt/ps...”，但是到最后，會(huì)發(fā)現(xiàn)要么過了幾天自己的學(xué)習(xí)熱情逐漸消退，覺得好無聊沒法堅(jiān)持下去；要么覺得今天工作太累明天再學(xué)吧，甚至在某一天就忘記了正在學(xué)這項(xiàng)技能?？傊罱K都是以失敗告終。
成功離不開的兩個(gè)因素“開始”、“堅(jiān)持”，既然開始了，怎么樣才能讓我們的自學(xué)持續(xù)下去，并且有所收獲呢？我們從自學(xué)的7個(gè)誤區(qū)來說明，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
誤區(qū)一：裝備都齊全才能開始
我們是很感性的生物，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，總喜歡躺在床上YY，有時(shí)候會(huì)YY社會(huì)牛人的勵(lì)志故事，比方說“我是怎么在兩年內(nèi)，從零基礎(chǔ)到知名雜志社的簽約插畫師”，在內(nèi)心默默念叨著“為什么別人可以辦到的，而我卻總是半途而廢呢，不行，從明天起我也要學(xué)畫插畫”，于是就出現(xiàn)了這么一個(gè)人：深夜側(cè)躺在床上，兩只眼睛瞪得發(fā)亮，拇指在手機(jī)屏幕上飛快得滑行著，精挑細(xì)選，終于調(diào)了幾款看中的彩鉛，下單的時(shí)候還默默的在心里畫了一個(gè)大大的感嘆號(hào)！“恩，就是它了！”。終于心滿意足的放下手機(jī)準(zhǔn)備睡覺。
閉上眼睛的時(shí)候，嘴角微微上揚(yáng)，“等我的彩筆到了，就可以開始學(xué)插畫了，晚安，全世界！”
等了兩三天，從快遞小哥手里接過包裹的那一剎那，腦海里就開始浮現(xiàn)出自己各種認(rèn)真學(xué)習(xí)插畫的畫面。
然而現(xiàn)實(shí)總是喜歡跟我們開玩笑。其實(shí)大多數(shù)人拿到包裹前的這幾天里，對(duì)學(xué)習(xí)插畫的熱情就已經(jīng)開始降低了，而拆開包裹后會(huì)發(fā)現(xiàn)，畫了幾天這種熱情幾乎就消失殆盡，最后這畫筆就被封存在了抽屜了。
不僅僅是學(xué)插畫。學(xué)英語、學(xué)PPT、學(xué)PS、長(zhǎng)跑......也是如此。
有了裝備，才能開始，這句話看似合情合理，但人的熱情是會(huì)隨著時(shí)間的遷移逐漸消耗的。我們經(jīng)常會(huì)這么形容“想要忘掉喜歡的人，那么時(shí)間是最好的解藥”。所以學(xué)習(xí)并不是要等所有的裝備都齊全了才能開始。想要長(zhǎng)跑不一定要有了跑鞋、有了計(jì)時(shí)器、有了手環(huán)、有了健身卡等才能開始，只要邁開步伐，就是起點(diǎn)！
誤區(qū)二：要從“工具欄”開始學(xué)習(xí)
有很多小伙伴，多年來，都在不間斷的學(xué)習(xí)PPT、PS、AE等等軟件，但是一路走過來會(huì)發(fā)現(xiàn)自己始終是停留在最初級(jí)的水平。是我們太笨了？還是軟件太難了？
其實(shí)并非如此，仔細(xì)想想，市面上我們所看到的各類強(qiáng)大軟件的視頻教程，似乎在操作這一塊的講解，大都是從工具欄開始說起，單純是基礎(chǔ)信息介紹就占了整套教學(xué)的五分之一，而我們從小學(xué)習(xí)的習(xí)慣就是從第一頁學(xué)起?，F(xiàn)在反過來琢磨，從小到大從來就沒有一個(gè)老師說過，學(xué)習(xí)一定要從第一頁學(xué)起，只是我們已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣，自然而然的認(rèn)為看教程自然要從第一集開始看起。
但，這就會(huì)存在一個(gè)問題，我們一開始的學(xué)習(xí)熱情是最高漲的，也就意味著這個(gè)階段我們學(xué)習(xí)吸收能力是最強(qiáng)的?？墒敲茳c(diǎn)就在于，幾乎所有的視頻教程在介紹軟件的基本功能和工具欄的時(shí)候都是特別沉悶的課程。這就相當(dāng)于一盆冷水。重重得澆在了我們的熱情之上，使得我們的學(xué)習(xí)源動(dòng)力直線式下滑，最后心里罵一句“KAO！好無聊，不學(xué)了，玩兒去”
排除講授老師講課口語方面的因素，我們的課程從本質(zhì)上來說應(yīng)該都能給我們帶來很大的收益才對(duì)，但我們之所以沒有堅(jiān)持看到最精彩的部分的原因就在于我們學(xué)習(xí)的順序不對(duì)！嘗試著換一種思路，在初中的時(shí)候我們就學(xué)過“正正得正、正負(fù)得負(fù)”，如果我們?cè)谝婚_始熱情最高漲的時(shí)候，去挑選最精彩的部分，手把手的跟著操作，當(dāng)?shù)谝环葑髌烦尸F(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們就能感受到強(qiáng)大的成就感，正也就是我們通常所說的正反饋。當(dāng)我們的正反饋積累到一定程度，我們就會(huì)反過來會(huì)想本原的問題。比如說“這張圖片為什么這么修能夠處理出這個(gè)效果”，“除了這么操作之外，還可以怎么操作”，“除了這些工具，還有哪些工具”......
請(qǐng)注意，這個(gè)時(shí)候如果我們?cè)俜祷厝タ辞皫灼阡浀慕榻B類教程，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)起來不但輕松，而且我們會(huì)帶著問題來學(xué)習(xí)，更具有針對(duì)性。
誤區(qū)三：學(xué)到的內(nèi)容很零散，隨意亂丟
我們?cè)谧詫W(xué)的過程中，總是會(huì)收藏很多跟學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資源，看到好的資源，都會(huì)忍不住馬上收藏，總是期望自己在有空的時(shí)候再翻出來看看，但實(shí)際上我們不會(huì)再有這樣的時(shí)間。所謂的“搜藏夾”也就成了“回收站”。
學(xué)習(xí)的過程中不僅僅要善于收集資源，更要懂得整理資源。比如利用有道筆記、印象筆記、one note、百度云盤等等資源管理軟件來收藏，至于如何利用這些軟件來管理自己的資源和知識(shí)體系，會(huì)通過另外一篇文章來表達(dá)，這里不再贅述。
誤區(qū)四：無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力
這個(gè)時(shí)代是時(shí)間碎片化的信息時(shí)代，我們總是會(huì)因?yàn)樯磉吀鞣N各樣的信息打斷了我們學(xué)習(xí)進(jìn)度，長(zhǎng)時(shí)間積累下來，就產(chǎn)生了“信息幻想癥”，在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候總是會(huì)想著“剛剛手機(jī)是不是響了”、“電腦QQ上會(huì)不會(huì)有同事找我”、“唉呀，昨天L先生交代的事情我做了沒有？”，即使在完全沒有信息進(jìn)入的情況下，我們會(huì)有這樣的不安全感。久而久之，我們的注意力就習(xí)慣性不集中。
要想解決這方面的矛盾，可以嘗試以下這幾個(gè)方法：
1.關(guān)閉各類有可能干擾到自己的設(shè)備信息入口：手機(jī)飛行模式、電腦屏幕關(guān)閉等等。其實(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)即使有一天我們離開公司了，這家公司也不會(huì)因?yàn)槲覀兊碾x開而運(yùn)轉(zhuǎn)不下去，所以，其實(shí)，我們并沒有像我們想象中的那么重要。集中一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間專注于學(xué)習(xí)，并不會(huì)對(duì)我們的工作和生活產(chǎn)生多大的影響。
2.學(xué)習(xí)前要有儀式感：在每次開始學(xué)習(xí)之前先給自己10分鐘的時(shí)間，用于上廁所、倒咖啡、倒水、準(zhǔn)備好筆、草稿紙、確保不受通訊設(shè)備干擾等等。
3.把想做的事情作為動(dòng)力：番茄工作法已經(jīng)被大眾所熟知，但能用好番茄工作法的人卻不多，原因在于番茄工作法關(guān)注的是時(shí)間，比如說設(shè)定的是20分鐘工作，然后休息10分鐘。對(duì)于注意力不集中的小伙伴而言，就會(huì)常常去關(guān)注時(shí)間，而忽視了自己正在做的事情。最終就會(huì)造成我們“很認(rèn)真”工作的假象。可以嘗試著換一種思路，我們只設(shè)定休息的10分鐘想做的事情。比方說在寫完一篇會(huì)議紀(jì)要之后，可以由10分鐘刷朋友圈的獎(jiǎng)勵(lì)，沒寫完之前絕對(duì)不允許自己打開手機(jī)。那么這個(gè)時(shí)候，我們的注意力就不會(huì)放在時(shí)間上，而是會(huì)放在為了能盡快刷到朋友，然后專注于眼前正在做的事情。
當(dāng)然，這樣的方式并不一定對(duì)每一種工作都適合，例如，如果你的工作是需要大量燒腦的策劃型，那么不建議采用這種工作方式，因?yàn)楹芸赡芫蜁?huì)想著這休息的10分鐘想做的事情而分心。建議在操作一些簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)性工作的時(shí)候使用。
誤區(qū)五：等我有時(shí)間了再開始學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)不一定要有足夠集中的時(shí)間才能學(xué)習(xí)，同樣的，零散時(shí)間照樣可以用來學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用零散又不需要非常集中注意力的時(shí)間來篩選學(xué)習(xí)課程。就我自己而言，我會(huì)利用早晨起床洗漱、上下班的路上來收聽一些語音分享。
現(xiàn)在可以供職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)的平臺(tái)有很多，像是喜馬拉雅、赤兔、微吼等等，這些語音分享可以是學(xué)習(xí)技巧、時(shí)間管理方法、練習(xí)演講等等。我們通?？吹綐?biāo)題吸引人的免費(fèi)分享總會(huì)點(diǎn)擊報(bào)名，但卻常常覺得沒時(shí)間去聽完，這個(gè)時(shí)候就可以充分利用這些零散時(shí)間，可以在不需要我們完全集中注意力的時(shí)候來收聽，在收聽的過程中篩選我們需要的信息，對(duì)于精品類課程就可以及時(shí)備注，然后找個(gè)集中的時(shí)間再次收聽，并做好筆記記錄。
誤區(qū)六：自學(xué)是自己的事情，可是又好無聊
對(duì)于“自學(xué)”這個(gè)詞，我們腦海里總會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)人正在伏案認(rèn)真學(xué)習(xí)的畫面，在生活中大多數(shù)人也都是這樣，但個(gè)體性的學(xué)習(xí)，會(huì)由于個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備不足、思維定式、無人監(jiān)督、缺少評(píng)比對(duì)象等原因而導(dǎo)致我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度非常緩慢。一個(gè)人的學(xué)習(xí)是加法，團(tuán)隊(duì)型學(xué)習(xí)是乘法，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，社群的概念被每個(gè)人所熟知。
要想在短時(shí)間內(nèi)快速提升自我，就要充分利用網(wǎng)絡(luò)社群資源，例如我通常會(huì)利用騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、微信群、微信公眾號(hào)等社群軟件來學(xué)習(xí)。
誤區(qū)七：我還沒學(xué)好，沒足夠的自信接任務(wù)
在我們慣性的思維中，似乎我們應(yīng)該完全學(xué)好了某項(xiàng)技能，才能在朋友、同事面前施展，否則就會(huì)拆穿，所以出于自我保護(hù)的意識(shí)，我們總會(huì)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的程度還遠(yuǎn)不足以拿出來用。但請(qǐng)相信，大部分人其實(shí)并沒有像我們想象中那么強(qiáng)大。
人的潛能，總是在有一定壓力的情況下才會(huì)得以激發(fā)。記得在今年我們公司要開展校園招聘會(huì)，按照領(lǐng)導(dǎo)的意思要做一起MG動(dòng)畫視頻來宣傳我們企業(yè)。統(tǒng)計(jì)了一下時(shí)間，用于制作的時(shí)間不到14天。而這個(gè)時(shí)候，我們公司負(fù)責(zé)視頻制作的同事又完全抽不出身。
基于我平時(shí)對(duì)AE軟件的興趣，我在幾乎零基礎(chǔ)的情況下，接下了這個(gè)任務(wù)?？梢哉f這項(xiàng)任務(wù)對(duì)自己而言是前所未有的挑戰(zhàn)?？删褪窃谶@樣的高壓情況下，讓我在一周內(nèi)對(duì)AE軟件的操作飛速得提升到了一個(gè)新的水平。完全沒想到，在不到一周的時(shí)間內(nèi)，我竟然完成了這份宣傳動(dòng)畫。
當(dāng)這份動(dòng)畫配音潤(rùn)色完成，對(duì)外公布之后?？粗约旱淖髌吩谌瘓F(tuán)朋友圈中流轉(zhuǎn)，這份成就感難以言喻。最讓自己感到自豪的是，所有人都以為我只會(huì)做PPT，當(dāng)各公司同事知道這份視頻出自于我之手的時(shí)候都紛紛表示震驚。就連集團(tuán)專門負(fù)責(zé)宣傳的同事也對(duì)我成果大加贊賞。
也許，我們確實(shí)沒有別人想象的那么優(yōu)秀，但我們至少可以努力變得那么優(yōu)秀。
